§ 12. Развитие образования, науки и культуры в БССР в 1920-е гг.

Вспомните.

Какими были особенности социально-экономического и политического развития БССР в первой половине 1920-х гг.?

Ликвидация массовой неграмотности взрослого населения. Становление системы образования в БССР. Задачи хозяйственного и культурного строитель -ства, подготовки квалифицированных кадров требовали всеобщей грамотности. В Беларуси была создана Республиканская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности. В городах и деревнях организовывались пункты по ликвидации неграмотности, школы рабочей молодежи, группы индивидуального обучения взрослых.

В 1926 г. в БССР оформилось общество «Долой безграмотность». Его председателем был избран А. Червяков — председатель ЦИК БССР. По инициативе комсомола проводились месячники «За грамотность», а также культпоходы и культэстафеты, в ходе которых происходило обучение людей грамоте. При городских и сельских Советах были созданы группы содействия ликвидации безграмотности, проходили городские смотры школ и пунктов по ликвидации безграмотности.

В этой работе принимали участие коллективы фабрик и заводов, колхозов и совхозов, организаций и учреждений, учителя, студенты, школьники, все грамотные люди. Но к концу 1920-х гг. были сделаны только первые шаги на пути ликвидации массовой неграмотности взрослого населения. Для полного решения этой проблемы требовались дополнительные усилия государства и широких слоев общественности в последующие годы.

К середине 1920-х гг. в Беларуси была создана система народного образования, обеспечивающая каждому реальную возможность закончить общеобразовательную школу и получить необходимую профессию. Она включала: 1) дошкольные учреждения; 2) массовую четырехлетнюю трудовую школу; 3) семилетнюю трудовую политехническую школу в составе двух концентров (первый концентр включал в себя I—IV группы, второй — V—VII группы; учебные классы в то время назывались группами); 4) школы крестьянской молодежи (ШКМ), школы фабрично-заводского обучения (ФЗО), профессиональные школы (профшколы), профессиональные и общеобразовательные курсы; 5) рабочие факультеты; 6) техникумы; 7) высшие учебные заведения.

Но в системе народного образования Беларуси того времени оставались недостатки. Отсутствие средней школы создавало разрыв между общеобразовательной и высшей школой. Общая подготовка учеников заканчивалась в семилетней школе. Дорога в высшие учебные заведения проходила через рабочие факультеты, техникумы и общеобразовательные курсы. Средняя общеобразовательная школа была восстановлена в БССР только в 1932 г.

Между четырехлетней трудовой школой и профессионально-техническими учебными заведениями также отсутствовали связь и преемственность. Начальную школу ученики заканчивали в 11 —12 лет, а в школы ФЗО и на производство принимали только по достижении 15-летнего возраста. Часть выпускников четырехлетней школы на протяжении 2—3 лет находилась вне школы и производства, теряя ранее полученные знания.

Не была создана школа, единая для города и деревни. Для детей, проживающих в городах и крупных промышленных центрах, существовали фабрично-заводские семилетки с производственным уклоном и специальными учебными планами и программами, а для детей, проживающих в сельской местности, — школы крестьянской (позже — колхозной) молодежи с сельскохозяйственным уклоном и соответствующими учебными планами и программами.

Одной из важных проблем культурного строительства была организация всеобщего обязательного обучения детей. В 1926 г. ЦИК и СНК БССР приняли постановление «О введении всеобщего обязательного обучения детей от 8 до

11 лет». В соответствии с этим постановлением проводились разъяснительная работа среди населения, перепись детей школьного возраста, строительство и ремонт школьных зданий и оборудования, заготовка топлива, благоустройство школьных дворов, обеспечение детей одеждой и обувью, учебниками и школьными письменными принадлежностями. Организовывались также горячее питание и подвоз детей в школу из дальних деревень, проходили комсомольские субботники с целью помочь школе. В результате в 1929/1930 учебном году 91 % детей в возрасте

8 лет учились в начальных школах. Белорусская ССР первой из союзных республик осуществила всеобщее обязательное обучение детей 8-летнего возраста.

Подготовка специалистов осуществлялась в высших учебных заведениях. Если в 1925 г. работало 4 ВУЗа с 4342 студентами и 436 преподавателями, то в 1932 г. — 31 ВУЗ с 10 574 студентами и 1388 преподавателями (см. дополнительный материал).

Успешно развивались в 1920-е гг. средние специальные и профессионально-технические учебные заведения Беларуси.

Белорусская наука. Исследования белорусского этноса, его истории и культуры. 1920-е гг. стали временем рождения белорусской науки. В 1922 г. был создан Институт белорусской культуры (Инбелкульт). В 1929 г. он был реорганизован в Белорусскую академию наук, ставшую центром научной жизни республики.

1920-е гг. — период активного исследования белорусского этноса, его истории и культуры. Большой вклад в это внес историк-славист, выпускник Московского государственного университета, первый ректор Белорусского государственного университета, один из организаторов Инбелкульта и АН БССР В. Пичета. Ему принадлежат научные труды по древней и средневековой истории Беларуси, особенностям исторического развития Западной Украины и Западной Беларуси, аграрной реформе Жигимонта II Августа в Великом княжестве Литовском и др.

Всего В. Пичета опубликовал более 150 работ по истории Беларуси.

Большой вклад в изучение белорусской истории и культуры внес доктор исторических наук, профессор, фольклорист и этнограф М. Довнар-Заполь-ский. Наиболее крупные его научные труды посвящены преимущественно социально-экономической истории Беларуси и Литвы. В его магистерской диссертации исследовалось государственное хозяйство Великого княжества Литовского при Ягеллонах, а в докторской диссертации — организация западнорусского крестьянства в XVI в. Перу М. Довнар-Запольского принадлежит брошюра «Основы государственности Беларуси». В трудах по этнографии он с особым вниманием изучал белорусскую свадьбу и свадебные песни, семейное обычное право. Всего по этнографии и фольклору опубликовал более 30 работ.

Выдающийся ученый, филолог-славист, основатель белорусского языковедения, филологии и фольклористики, академик Российской академии наук Е. Карский создал капитальный трехтомный труд «Белорусы». Это главное произведение

в его научном наследии, памятник выдающемуся ученому, настоящая белорусская энциклопедия. В ней исследуются народная словесность, фонетика, морфология и синтаксис белорусского языка, а также древняя и новая белорусская литература.

Одним из основателей белорусского искусствоведения являлся воспитанник Московского университета, преподаватель истории белорусского искусства в Белорусском государственном университете Н. Щекотихин. Он исследовал белорусскую архитектуру XI—XIX вв., монументальную живопись полоцких храмов, иконопись XVII—XVIII вв., древнебелорусские гравюры, искусство книг Ф. Ско-рины. Много внимания уделял изучению творчества белорусских художников И. Ахремчика, В. Волкова, А. Грубе, В. Кудревича, М. Филипповича и др.

Вместе с тем политические репрессии 1920—1930-х гг. вылились в расправу над представителями белорусской науки, литературы и искусства. В 1930-е гг. были репрессированы 26 академиков и 6 членов-корреспондентов Белорусской академии наук. Более половины своего состава потерял в результате репрессий Союз писателей Беларуси. Чудовищной расправой над национальной интеллигенцией стало сфабрикованное в 1930 г. дело о «Союзе освобождения Беларуси», по которому было арестовано 108 лучших представителей белорусской интеллигенции.

Литература и искусство. Бурное развитие белорусской советской литературы началось в 1920-е гг. В это время возникли литературные объединения «Малад-няк», «Узвышша», «Полымя». Плодотворно работали белорусские писатели — Я. Купала, Я. Колас, Т. Гартный, М. Горецкий. В 1926 г. начал печатать свои произведения А. Кулешов. В первых сборниках «Расцвет земли», «За песней, за солнцем!. » он прославлял преобразования 1920-х гг. в белорусской деревне. Во-

обще белорусские писатели и поэты приветствовали Октябрьскую революцию, передавали в своих произведениях ее пафос и драматизм, отображали события Гражданской войны, воодушевленно воспевали зарождение нового общества. Для них, как и для всего народа, это было время общего духовного подъема, надежд, веры и мечтаний.

Важную роль в становлении белорусского театрального искусства сыграл Белорусский первый государственный театр, открытый в Минске в сентябре

1920 г. Его режиссером стал Е. Мирович. Одновременно в Минске работала Те -атральная труппа В. Голубка. В 1926 г. она была преобразована в Белорусский государственный передвижной театр. В 1926 г. в Витебске открылся Белорусский второй государственный театр, основу которого составили выпускники Белорусской драматической студии, работавшей в Москве при Московском художественном академическом театре. Выдающемуся деятелю белорусского искусства, драматургу и режиссеру В. Голубку первому в республике было присвоено звание «Народный артист БССР».

1920-е гг. — время становления белорусского кино. Кинопроизводство в республике начиналось с кинохроники. В 1925—1926 гг. было снято около 30 лент, в том числе «Мелиорация БССР», «В здоровом теле — здоровый дух» и др.

Первыми национальными художественными лентами были «Лесная быль» (1926) режиссера Ю. Тарича (по повести М. Чарота «Свинопас») и «Кастусь Калиновский» (1927) режиссера В. Гардина. Основные темы творчества белорусских кинематографистов того времени — революционная борьба белорусского народа и строительство социалистического общества.

Об успехах белорусской живописи свидетельствуют произведения, появившиеся в 1920-е гг. Среди них — картины В. Волкова «Молотобоец», «Партизаны», «Плотогоны», М. Филипповича «Битва на Немиге», «Ночь на Ивана Купалу», «Восстание К. Калиновского», пейзажи В. Кудревича «Утро весны», «Над Свис-лочью», «На Соже».

Даты, которые необходимо знать: 1926 г., 1929 г.

Вопросы и задания

Дополнительный материал

30 октября 1921 г. состоялось официальное открытие Белорусского государственного университета. В первый год в университете училось 1250 студентов, занятия вели 14 профессоров, 49 преподавателей и ассистентов. В составе университета в 1922/1923 учебном году действовали факультеты: рабочий, общественных наук, педагогический, медицинский, факультет права и хозяйства.

В 1930—1931 гг. в составе Белорусского государственного университета остались только 3 факультета: физико-математический, химический и биологический, а на базе других факультетов было создано 6 самостоятельных институтов: Минский медицинский, Высший педагогический (сейчас Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка), Могилевский политико-просветительный (на базе политико-просветительного отделения педагогического факультета), планово-экономический и кооперативный (на базе факультета народного хозяйства), советского строительства и права.

В апреле 1919 г. возобновил свою работу Горы-Горецкий земледельческий институт. В декабре 1920 г. в Минске был создан Белорусский политехнический институт, а в 1922 г. на его базе открыт Институт сельского и лесного хозяйства.

В 1925 г. в результате объединения Горецкого сельскохозяйственного института и Минского института сельского и лесного хозяйства в Горках была создана Белорусская государственная академия сельского хозяйства имени Октябрьской революции. Для подготовки зоотехников и ветеринарных работников в 1924 г. был создан Витебский ветеринарный институт. Кадры для партийного и государственного строительства готовил открытый в 1925 г. Коммунистический университет имени В. Ленина.