Теректинская лтнгвистическая гимназия ҮМІТ.

Теректинская лингвистическая гимназия

Год обоснования: 1 сентября 2001 года. Язык обучения: казахский. Профильное обучение: казахский, русский, английский. Количество выпускников: 300 Обладатели «Алтын белгі» : 94 Обладатели аттестата особого образца : 45

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

1.Психологиялық дайындық 2.Ұйымдастырушылық 3.Технологиялық 4. Ақпараттық

Учителя казахского языка и литературы Утупова Камшат Темирхановна Хасанова Алия Салимовна Муштанова Дарига Газизовна Мурат Гулим Муратовна Кисымова Актолкын Галимжановна

1. Қазақ  тілінің  салалары  бойынша  жоспар  құру: І бөлім  :   фонетика. ІІ бөлім :   лексика ІІІ  бөлім: морфология ІҮ бөлім :  синтаксис Ү   бөлім :   пунктуация   2.Әр  салаға  байланысты  тақырып  бойынша  түсіндіру  жұмыстары 3. Оқулық  бойынша  тапсырманың  нақты  орындалуы. 4.  Әрбір сала  бойынша  тест  сұрақтарын  құру. 5.  Тест  сұрақтары  арқылы  оқушының қай  тақырыпты дұрыс  меңгере алмағандығын  анықтау. 6.  Мониторинг  бойынша  қорытынды  шығарып  отыру.

1. Жабық тест 2. Тіке жауап тест 3. Анықтау тест 4. Сәйкестік тест 5. Толықтыру тест Тест түрлері:

Қазақ  тілінің  салалары Мен қалай оқытамын? Фонетика Қазақ  тіліндегі  алфавиттік  жүйе, дауыс дауыссыз  дыбыстар  түрлерін  өткенде  түсіндіру. Ереже жаттатып, жеке – жеке сұрау. Осы  өтілген  тақырып  бойынша  жаттығу жұмыстарын беру Лексика Лексикалық талдау, сөздіктермен жұмыс (диалектологиялық, түсіндірмелі, синонимдер сөздігі т.б.) Морфология Н.Оразахынованың «Сатылай кешенді талдауын» пайдаланып, әр сөз табының кестесін сызғызып, жаттығулар жасатқызу Синтаксис Түсіндіру жұмыстары, практикалық жұмыс Пунктуация Мәтінмен жұмыс, ереже, диалогпен жұмыс

Итоги ЕНТ по казахскому языку на 2004-2015 учебный год. Учебныйгод Количествоучеников Количествовопросов Средний балл 2003-2004 22 30 26,5 2004-2005 19 30 27,5 2005-2006 20 30 28,3 2006-2007 19 30 28,6 2007-2008 22 25 23,7 2008-2009 23 25 24.1 2009-2010 20 25 24,1 2010-2011 21 25 24,6 2011-2012 20 25 23,7 2012-2013 24 25 23,8 2013-2014 41 25 23,7 2014-2015 29 25 24,4

Учителя русского языка и литературы Шагатаева Гульжиян Мендешовна Кадирова Клара Саркитовна

Различные упражнения на связном тексте . На основе наглядных таблиц ,схем. Дополнительные задания. Путем записи и анализа специально подобранных и систематизированных примеров. При закреплении грамотного письма работу над орфографией лучше проводить раздельно от работы над пунктуацией. Для закрепления навыков орфографии, пунктуации требуется периодическое повторение Методы проведения уроков русского языка по подготовке к ЕНТ учителя русского языка и литературы Шагатаевой Г.М. Для грамотности мало того, чтоб человек знал грамматические правила, но необходимо, чтобы он привык мгновенно выполнять их. К.Д.Ушинский

Итоги ЕНТ по русскому языку на 2014-2015 учебный год. Учебныйгод Количествоучеников Количествовопросов среднийбалл 2003-2004 22 30 - 2004-2005 19 30 - 2005-2006 20 30 - 2006-2007 19 30 - 2007-2008 22 25 21,1 2008-2009 23 25 22,3 2009-2010 20 25 23,9 2010-2011 21 25 24,0 2011-2012 20 25 23,9 2012-2013 24 25 23,2 2013-2014 41 25 22,5 2014-2015 29 25 23,1

Учителя истории

Оқушыларды тарих пәнінен ҰБТ-ға дайындауда қолданылатын әдіс-тәсілдер: 11- сыныпта оқушылардың білімін, біліктілігін және ойлау қызметінің даму дәрежесін, тәрбиелілігін дамыту және тексеру аса маңызды жұмыс болғандықтан, оны үлкен дайындықпен және жауапкершілікпен, жоспарлы түрде жүргізу керек. Оқушы берілген сұрақтағы нысанаға қатысты барлық білімді меңгерген болса білім толық деп есептелінеді, осы сұрақтағы білімнің басқа біліммен байланысын білсе, білім терең деп есептелінеді, ұқсас тарихи оқиғалардың ортақ белгілері мен ерекшеліктерін ашып көрсетсе, мұндай білім берік меңгерілген деп есептелінеді. “Нағыз білім - өз бетінше оқып алған білім ” ұстанымын басшылыққа ала отырып,жұптасып жұмыс жасау, тарихтың әр кезеңдерінен білімдерінің деңгейлеріне байланысты шағын топтарға бөлу. Байқау сынақтарында төмен көрсеткіш көрсеткен оқушыларға өз іштерінен жетекшілер тағайындау. Бұл әдіс оқушылардың ынтымағын, қамқорлығын оятады,әрі өзіне деген сенімін тудырады. Тарих пәнінің мұғалімі Наурызғалиева К.А

Оқушылармен жүргізілетін танымдық ойындар: “Талапкер- 2014 “ байқауы. “Ең үздік тарихшы” ойыны. “Брейн ринг”танымдық сайысы. “ Тарих доңғалағы” ойыны

Шайхиева Гүлнұр Зәріпқызы Тиімді әдіс-тәсілдер Картамен жұмыс Оқулықпен жұмыс Жеңілден күрделіге өту Логикалық тест сұрақтары

Оқулықпен жұмыс. Тестте кездесетін сұрақтарды талдай отырып, оқушыларға сол сұрақтардың дұрыс жауабын құр жаттатпай, әр сұрақтың жауабын оқулық беттерінен табуға дағдыландырамын. Бұл жағдайда оқушы бір сұрақтың жауабын іздей отырып, , ол сұрақ қай сыныптың оқудығында екенін біледі, бұл бір, екіншіден сол сұрақтың төңірегінде тағы қандай сұрақтар келуі мүмкіндігін зерделейді, үшінші, көзбен ойша суретке түсіріп, бұл сұрақ келген жағдайда «бұл сұрақтың жауабы кішкентай жазумен жазылған еді...» немесе «суреттің астында жазулы еді...» деп оқығанын жаңғырта алады, төртіншіден, аппеляция кезінде оқушы кез-келген сұрақты қай оқулықтан іздеп табу керекігін біледі. Логикалық тест сұрақтары. Тарих формулаға салынбайтын, ережеге сыймайтын толған цифрлар мен тарихи тұлғалар. Сондықтан Қазақстан тарихынан жоғары баллға қол жеткізу үшін тек сұрақ-жауаптан тұратын тест жұмысы аздық етеді. Логикалық сұрақтар қою арқылы оқушының білімін жинақтап, қорытындылауға көмектесу керек. Мысалы: Б.Момышұлы, Т.Тоқтаров, М.Ғабдуллин, И.Панфилов бұл есімдерді байланыстыратын оқиғаны ата: А) Кеңес әскерін басқарған қолбасшылар В) Жапонияға қарсы соғыста ерлік көрсеткен батырлар С) Мәскеу түбінде ерлікпен күрескен батырлар Д) «Ұлтшыл» деп айыпталғандар Е) Батыс Қазақстаннан шыққан батырлар Бұл жерде С-нұсқасы дұрыс жауабы. Осы сұрақты білуі арқылы оқушы 4 сұрақтың жауабын біледі деп есептеуге болады. Сәйкестендір, қатесін тап деген тапсырмалары бар тест жұмыстары оқушылардың берілген сұрақтың жауабын құр жаттап алуға жол бермейді. Картамен жұмыс. Бұл әдіс оқушының теориялық білімін практикалық жолмен есте сақтауға септігін тигізеді. Сонымен қатар, контур картаға тас, энеолит, қола дәуірлерінің археологиялық ескерткіштерін түсіру де ең тиімді әдістердің бірі. Жеңілден күрделіге өту. Жалпы ҰБТ-ға келетін сұрақтардың бәрі дерлік 6-9 сынып аралығындағы оқулардан келеді. Сондықтан 10-11 сыныпты бағдарлама бойынша оқыту кезінде төменгі сыныптың оқулықтарымен қоса пайдалану, оқушылардың тарих қиын деген қорқынышын жеңуге ықпал етеді.

Итоги ЕНТ по истории на 2004-2015 учебный год. Учебныйгод Количествоучеников Количествовопросов Средний балл 2003-2004 22 30 24,0 2004-2005 19 30 28,0 2005-2006 20 30 26,1 2006-2007 19 30 27,3 2007-2008 22 25 23,0 2008-2009 23 25 23,6 2009-2010 20 25 24,4 2010-2011 21 25 23,7 2011-2012 20 25 23,2 2012-2013 24 25 23,5 2013-2014 41 25 23,7 2014-2015 29 25 24,2

Исенова Айгуль Галимжановна Саматова Нагима Ибрагимовна Обладатель медали Ы Алтынсарина Темесова Алтынай Кабушовна Учителя математики

ҰБТ дайындық жұмыстары төмендегідей үлгіде жасаланып келеді: Ең алдымен жоспар құру, Осы жоспар бойынша дидактикалық материалдар жинақтау, Әр балаға психологиялық диагностика жасау, Оқушыларды деңгейге бөлу, Математикалық есептерді шығарту жолдары.

Сыныпты деңгейлеріне қарап үш топқа бөлу: І топ : Өз бетімен есеп шығара алатын оқушылар. ІІ топ : Бағыттау арқылы жұмыстана алатын оқушылар. ІІІ топ: Деңгейлері төмен оқушылар.

Байқау тестілерінің қортындылары (2014-2015 оқу жылы) - Алтын белгі - Үздік аттестат № Оқушының аты- жөні 17. 09 01. 10 24. 10 02. 11 14. 11 25. 11 5. 12 24. 12 13. 01 29. 01 10. 02 26. 02 04. 03 16. 03 26. 03 06. 04 17. 04 24. 04 27. 04 04. 05 12. 05 ҰБТ 1 Абдигалиева Ш 18 21 19 21 19 22 23 24 20 24 25 25 21 25 24 24 24 24 24 23 23 24 2 Амангельдиев А 22 22 24 24 23 23 21 22 22 23 24 25 20 24 25 23 24 25 24 25 24 24 3 Асабаева Н 12 12 12 18 16 22 21 21 18 20 19 23 20 23 24 25 23 21 24 23 22 25 4 Жакиева Н 15 16 17 21 21 19 17 23 19 22 24 19 22 24 23 21 24 23 25 25 24 25 5 Жармуханова Ж 17 17 17 20 21 19 21 18 22 23 23 24 19 24 23 22 23 22 21 23 24 24 6 Залелова Э 11 15 21 23 18 21 23 15 21 21 17 18 18 21 22 22 22 22 23 21 22 22 7 Испаева А 11 12 13 13 16 15 16 15 18 19 18 18 20 19 19 21 25 23 22 24 23 25 8 Каменов М 14 14 16 20 14 18 19 21 18 18 22 20 17 19 21 20 22 20 23 20 24 24 9 Мұратова Б 16 19 15 15 13 14 17 15 19 21 18 17 - 21 18 20 18 23 18 21 21 21 10 Муслимова С 16 13 12 14 13 15 14 15 17 12 19 19 20 21 21 18 19 17 20 22 20 23 11 Самат С 22 22 23 25 25 25 24 25 25 25 24 24 25 24 24 24 25 25 24 24 24 25 12 Тілекқабыл Н 17 19 20 20 20 21 23 22 23 21 24 25 22 24 25 25 24 25 25 25 25 24 13 Ибатуллиев А 20 23 19 22 19 23 22 23 17 22 22 25 21 22 23 23 25 23 24 19 24 21 14 Уалиев А 9 13 14 12 12 17 10 17 13 19 16 17 17 20 17 22 20 25 - 19 20 19 15 Рахимова А 13 15 14 18 17 19 16 19 18 19 20 20 23 24 20 20 23 24 22 19 24 25

Сыни тұрғысынан ойлау қалыптасқан ортада, оқушы: Өз бетімен жұмыс істеуге, ойлауға үйренеді, Нақты мақсат қоюға дағдыланады, Өзіне деген сенімділігі артады, Оқу процесіне белсенді қатысады, Жолдастарының пікірімен санасады, Өзін толғандыратын проблемалық сұрақтар қоя біледі, Пәнге деген қызығушылығы жоғары болады,

Учителя предметов по выбору

Итоги ЕНТ по математике на 2004-2015 учебный год Учебныйгод Количествоучеников Количествовопросов среднийбалл 2003-2004 22 30 15,8 2004-2005 19 30 19,0 2005-2006 20 30 23,0 2006-2007 19 30 23,9 2007-2008 22 25 19,9 2008-2009 23 25 19,7 2009-2010 20 25 22,1 2010-2011 21 25 22,4 2011-2012 20 25 21,1 2012-2013 24 25 22,2 2013-2014 41 25 22,3 2014-2015 29 25 23,1

1. 5-сыныптан бастап бағдарламаны қайталау.(5-11 сынып бойынша оқулықтарды жинақтау, оқулықтардағы өткен тапсырмаларды қайтадын орындап шығу, қосымша берілген оқулықтарды да қарап шығу) 2. Тест жүргізу (әр тарау бойынша балама тест, тіке жауап тест, ашық тест жүргізу) 3. Әр өткізілген бақылау сынағы бойынша қатемен жұмыс жасау.(оқушы қатесі тақтада жазылып, талдануы тиіс) 4. Карта және суреттермен жұмыс (елтану сұрақтарын көзбен жаттауға үйрету) 5. Сөздікпен жұмыс (сөздікті жаттауға дағдыландыру) 6. Толықтыруды қажет ететін тестпен жұмыс (сұрақта ашық орынды оқушы өзі толықтыруы қажет. Осы арқылы оқушының логикасын жаттықтыру) Нәтижесінде ағылшын тілі пәні бойынша ҰБТ көрсеткіші 100 % Ағылшын тілі пәнінің мұғалімдері Сагинова Гүлсезім Жұбатқызы

”Егер мұғалім өз пәнін шын ықыласымен берсе ,онда бүкіл сыныпта бұл пәнге ынтасымен берілетін болады.Егерде ,пән сізді қызықтырмаса және оны терең білмесеңіз онда сабақ беруден бас тарту керек. Себебі,сіз ешқашанда сабақты жақсы бере алмайтын боласыз.”Сондықтан әр мұғалім өз сабағын жетік меңгеру керек. Ағылшын тілін меңгертуде мен жеңілден күрделіге әдісін қолданамын. Деңгейлік курстан өтіп келгеннен кейін, осы әдіспен сабақтарымды беремін. Яғни, бастапқыда оқушыға А деңгейін, меңгергеннен кейін В деңгейін, соңында С деңгейін беремін. Level task B 1. Bill Robins was … richest man in … village. 2. … Moscow is situated on … Moscow River. 3. … Altay Mountains are … higher than … Urals. 4. In what country is … Washington … capital? 5. … Caucasus separates … Black Sea from … Caspian Sea. 6. I was at … cinema yesterday. 7. … Africa is … very large continent lying to … south of … Europe and … south-west of … Asia. 8. … room 25 is on … third floor. 9. Don’t drink … milk, it is very cold. 10. … article is at … bottom of … front page. Level task C … Oxford is situated in … south of … England, about fifty miles … north – west of … London. The oldest university in … United Kingdom is situated in Oxford on … Thames. It was founded in the thirteenth century. The oldest university in … Europe is … University of Bologna in … Italy, founded in the eleventh century. The second oldest is … University of Salamanca in … Spain, founded in 1218, the third oldest in the world is … Oxford University. Құрмаш Жаңылсын Қуанғалиқызы

Химия, биология пәнінің мұғалімі Абдрахманова Алиса Оспанқызы Ұлттық Бірыңғай Тестілеудегі басты құрал-оқулық. Белгілі бір тарауды түсіндіремін. Тақырыптағы нақты мәліметтер,анықтамаларды қайталап,жаттау. Нақты дәлелдемелер мен мәліметтерді жүйелеп кестеге салу. Тарау бойынша терминологиялық тест орындау. Жалпы тарау бойынша білім тексеру. Жіберген қателіктермен жұмыс.

Султанов Данияр Амангелдіұлы. Бердибекова Жазира Жумантайқызы. География пәнінің мұғалімдері Диагностикалық Практикалық Аналитикалық Бақылау жұмыстарын өткізу арқылы оқушылардың білім деңгейлерін аңықтау, Өткен жылдағы ҰБТ нәтижесі мен байқау тестілердің сараптамаларын жасау арқылы қиындық тудыратын мәселелерді аңықтау, ҰБТ –діөткізу ережелерімен және ұсыныстармен танысу. Оқулықпен жұмыс (электронды оқулық), Атлас, карталармен жұмыс (электронды карталар,ғаламтор), Күрделі тақырыптар бойынша деңгейлік тапсырмалар, Топтық және жеке дайындық. Оқулықпен жұмыс (электронды оқулық), Атлас, карталармен жұмыс (электронды карталар,ғаламтор), Күрделі тақырыптар бойынша деңгейлік тапсырмалар, Топтық және жеке дайындық.

Диагностикалық Практикалық Аналитикалық Курс бойынша тесттермен жұмыс ( 6-11 сынып) Тақырып бойынша тесттермен жұмыс (7-сынып “Африка”) Қиын тақырыптарды топтастыра отырып, сол тақырыптармен қосымша жұмыстар жүргізу. Оқулықпен жұмыс. Электронды оқулықтар. Географиялық объектілерді, елдерді картадан (электронды картадан) көрсету. Ғаламторменжұмыс. Барлық тест жинақтарынан белгілі тақырыпқа сай тест сұрақтарын теріп алу, 2004-2015жжаралығындағы тест жинақтарынан) Географиялық номенклатура бойынша тест сұрақтарын атлас, картадан көрсету, Логикалық ойлау, артық жауапты алып тастау.

Географиялық терминдермен жұмыс: 1. Азимут, глобус, масштаб, гейзер, флюгер т.б (6-сынып) 2. Хамада, льянос, пампа, саванна, крик т.б (7 – сынып) 3. Бэр төбешіктері, суффозиялық көлдер, аллювиалды жазықтар т.б (8-сынып) 4. Мамандану, шоғырландыру, кластер,флотация, миграция, экстенсивті жол т.б. (9-сынып) 5. Монархиялар, федерация, консолидация, жасыл революция, ҒТР, анклав , геосаясат, конверсия, ЖІӨ (10-11 сыныптар)

Кескін картамен жұмыс «Географиялық номенклатура» Картада белгілеңдер: 1. Европа монархиялары. 2. Европа федерациялары. 3. Дүниежүзілік мұхитқа шыға алмайтын елдер . Еуразия теңіздері Картеңізі Беринг Балтық Жапон Қаратеңіз Араб теңізі Баренц Охот Жерорта Оңтүстік-Қытай Шығанақтар Парсы Бискай Бұғаздар Гибралтар Беринг Түбектер Камчатка Пиреней Араб Скандинавия Үндістан КішіАзия Аралдар Ұлыбритания Сахалин Шри-Ланка Исландия

Сұрақты зейін қойып оқу. 1. Арал теңізінің солтүстістігіндегі құмдар. А) Үлкен, Кіші Борсық В) Сарыесік Атырау С) Қызылқұм Д) Жалпы Сырт Е) Үстірт Логикалық ойлау. 1. Шри –Ланка аралында қандай асыл тастарды өңдіреді А) Алтын В) Маржан С) Платина Д) Күміс Е) Гауһар Географиялық есептер шығару . 1. Егерде жылдық жауын-шашын мөлшері 2000 мм, булану – 200мм, ал ауаның орташа жылдық температурасы - 60С тең болса, гляциальдық-нивальдық зонада ылғалдылық коэффициенті неге тең екенін есептеңдер. 2. Еуразияның халқы 4 млрд адам болса, ауданы мен орташа тығыздығын анықтаңдар, 3. Оңтүстік жарты шарда құрлықтың ауданы 49млн км2. Осы жарты шардағы мұхиттың үлесін есепте. т.б

Физика пәнінің мұғалімдері Кабашева Гульсая Кадырбековна. Акмунчаков Кенес Манасович. .......?образования РК Төменгі сыныптарда алған білімдерін қоса жинақтап, тереңдетіп, бекітіп беру, Төменгі және жоғарғы сыныптағы бірдей тарауларды біріктіре отырып теориялық білімдерін толықтыру: Демонстрациялау арқылы түсініктерін тереңдету: Бекіту мақсатында сол тарау бойынша тест тапсырмалырын орындату, Логикалық сұрақтарға жауап беру,

Итоги ЕНТ по выбору на 2004-2015 учебный год Учебный год физика химия Биология география английский Казахскаялитература Всемирнаяистория 2003-2004 22,6 (4уч) - 18,3 (2уч) 22,8 (4уч) 25,6 (6уч) 30,0 (1уч) 15,0 (1уч) 2004-2005 24,5 (6уч) 28,0 (1уч) 28,0 (5уч) - 28,0 (6уч) - 21,0 (1уч) 2005-2006 24,5 (4уч) - 25,7 (7уч) - 29,2 (9уч) - - 2006-2007 26,0 (6уч) - 27,0 (2уч) 29,0 (1уч) 26,5 (9уч) - 21,0 (1уч) 2007-2008 20,4 18,6 20,0 24,3 22,2 19,5 16,0 2008-2009 19,6(3уч) - 22,0(7уч) 24,6(2уч) 23,5(11уч) - - 2009-2010 23,2 (7уч) - 22,2(4уч) 24,6 (3уч) 23,8 (6уч) - - 2010-2011 23,5 - 23,8 24,2 23,1 23,0 - 2011-2012 21,6 (5уч) 23,0 (1уч) 23,6 (5уч) 22,0 (2уч) 22,3 (6уч) - 24,0 (1уч) 2012-2013 21,7 (4уч) - 22,6 (9уч) 22,0 (1уч) 21,8 (9уч) - 21,0 (1уч) 2013-2014 16,7 (12уч) 24,0 (1уч) 23,3 (10уч) 23,0 ( 3уч) 22,9 (14уч) - 21,0 (1уч) 2014-2015 20,8 (8уч) - 24,2 (12уч) 24,0 (1уч) 23,6 (5уч) - 21,6 (3уч)

Результаты ЕНТ 2011ж 2012ж 2013ж 2014ж 2015ж Учащиеся ,набравшие самый высокий балл(125) в истории гимназии по сдаче ЕНТ Учебныйгод 2003г 2004 г 2005г 2006 г 2007 г 2008 г 2009 г 2010 г 2011 г 2012 г 2013 г 2014 г 2015ж Всегоучащихся 17 18 19 20 19 22 23 20 21 20 24 41 29 Количествоучащихся сдавших ЕНТ 17 18 19 20 19 22 23 20 21 20 24 41 29 Среднийбалл 77,5 89,5 101,2 104,5 106,1 109,1 112,1 117,9 118,8 114,5 114,9 114,5 117,8 № Фамилияиимя Учебныйгод 1 Доллин Даурен 2006 г 2 Құлжұмыров Әлижан 2010 г 3 ТасқалиеваҮміт 2011 г 4 СаматСымбат 2015 г

Количество«Алтын белгі» и аттестата особого образца 2011 г 2012 г 2013 г 2014 г 2015 г Качество знаний учащихся Учебный год 2003г 2004г 2005г 2006 г 2007г 2008г 2009 г 2010г 2011 г 2012 г 2013 г 2014 г 2015 г Всего Обладатели «Алтын белгі» - 2 1 3 6 5 5 5 10 11 11 17 17 56 Аттестат особого образца 4 - - 1 3 3 - 11 6 2 9 7 5 39 Учебный год 2011г 2012 г 2013 г 2014 г 2015 г Качествознаний 100% 100% 100% 100% 100%

Обладатели “Алтын белгі” В 2004-2015 учебном году гимназию “Үміт” окончили 300 выпускников, среди них обладатели “Алтын белгі” - 94, обладатели аттестата особого образца - 51 . Обладатели аттестата особого образца Год 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Всего Количество 4 - 1 3 3 - 11 6 2 9 7 5 51 Год 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Всего Количество 2 1 3 6 5 6 5 10 11 11 17 17 94

Показатели выпускников, поступивших в ВУЗ по гранту ВУЗ Год ЗКАТУ Астана Мед.университет ЗКГУ КазГУ Астана. ЕНУ Алматы.КазНТУим.Сатбаева Алматы Қаз. МӘТУ Алматы.Каз.КНБ ЗКИТУ Алматы.КазНУим. Аль-Фараби Алматы.КазНПУим.Абая ЗКГМАим.М.Оспанова Алматы .КазУМОиМЯим. Абылай хана Алматы.Архитектурностроительнаяакадемия Алматы.АкадемияВнутреннихдел Алматы.КазНМУим.Асфендиярова Алматы.Каз.академиятранспортаикоммуникацииим.Тынышбаева 2004 2 - 3 5 4 2 4 1 1 1 1 - - - - 2005 2 - 4 4 1 1 - - - - - - 1 3 2 2006 1 4 5 3 3 - - 2 1 2007 2 1 5 3 1 3 - 1 3

Показатели выпускников, поступивших в ВУЗ по гранту ВУЗ Год Астана. ЕНУим. Л.Гумилева Алматы.Каз.НУим. Аль-Фараби Алматы.КБТУ Алматы.КазНМУим.Асфендиярова Алматы.КазУМОиМЯим. Абылай хана Алматы.КазНТУим.Сатбаева ЗКГМАим.М.Оспанова . ЗКАТУ ЗКГУ АстанаКазГМА Алматы СДУ АлматыүАУЭС 2008 7 10 - - - 1 1 - 3 - - - 2009 4 4 1 1 2 - 4 4 2 - - - 2010 4 6 3 1 1 - - - - 1 2 2

Показатели выпускников, поступивших в ВУЗ по гранту ВУЗ год Астана Назарбаев Университет Астана. ЕНУим. Л.Гумилева Алматы.Каз.НУим. Аль-Фараби Алматы. МИТУ КБТУ Алматы.КазНМУим.Асфендиярова Алматы.КазУМОиМЯим. Абылай хана Алматы.КазНТУим.Сатбаева Алматы.АУЭС ЗКГУ ЗКГМАим.М.Оспанова АстанаКазГМА Алматы.Академиягражданскойавиации КГУим.А.Байтурсынова МАИ КТИ МЧС РК 2011 1 6 6 - 2 - - 1 - 1 1 2 - - - - 2012 - 8 5 1 - 2 - - - 1 - 3 - - - - 2013 1 11 - - - 1 - - - - 2 5 - 2 - - 2014 1 12 10 - - 5 1 1 2 1 3 1 1 - - 1 2015 - 9 2 - - 8 1 3 1 - 2 2 - - 1 -

Выпускники ,набравшие высокий балл на ЕНТ. Құлжымыров Алижан Батыржанович Выпускник-2010. 125 баллов Алматы. Казахско– Британский технический университет. Факультет нефти и газопереработки Доллин Дәурен Маратович выпускник-2006. 120 баллов Алматы. КазГУ. факультет регионоведения

Тасқалиева Үміт Болатовна Самат Сымбат Куанышовна выпускник - 2011. 125 баллов выпускник - 2015.125 баллов Алматы. КБТУ. Алматы. КазНУ. им Аль-Фараби Факультет экономики фак.междунар.отношений

В помощь выпускникам

Уголок для выпускников

Посещение психолога и родителей выпускников во время тестирования.

Встреча с выпускниками – большая надежда на будущее

Выпускники с психологом

Пожелания выпускникам