Выступление на ШМО воспитателей Воспитание толерантной личности через групповое (творческое) объединение

Воспитание толерантной личности через групповое (творческое ) объединение. Подготовила воспитатель Кильдишова Т.Е.

Актуальность и важность проблемы В последнее время в детской, а особенно в подростковой среде, все больше распространяются недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение детей проникают и в учебные заведения. Поэтому педагоги должны активизировать процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей в духе толерантности. Задача педагога- воспитателя состоит в том, чтобы из стен класса вышли воспитанники не только с определенным багажом знаний, умений и навыков, но и дети самостоятельные, адаптированные к социальной среде, обладающие толерантным поведением в качестве основы своей жизненной позиции.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

С чего начать работу в группе? 1. Необходимо познакомить воспитанников с понятием толерантности- интолерантности. 2. Дать базовые установки и показать ценности толерантности. 3. Познакомить с основными правами детей. 4.Сформировать внутреннюю и внешнюю правовую культуру, толерантное поведение, чтобы главные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собст венного достоинства) стали неотъемлемой частью жизни детей.

Содержание занятий Содержание занятий по толерантности должно быть ориентировано на развитие интереса к человеку, обществу, государству, Россия- многонациональное государство, поэтому нужно приобщать детей не только к культуре своего народа, но и уважительному, доброму отношению к представителям других культур, других наций и других расовых принадлежностей, так как дети бывают часто замечены в проявлениях иного отношения к людям других национальностей: осмеяние, передразнивание, оскорбление, угрозы, запугивание, словом- не проявлять нетерпимость к другому человеку, человеку другой нации.

Программа занятий Тематические блоки: 1. «Я и ты»- предлагает знакомство с нравственными нормами и правилами, в процессе освоения которых ребята начинают понимать преимущество естественного владения этими нормами, учатся соотносить права и обязанности. 2. «Мои права и обязанности»- предлагает ознакомление с собственными правами (на отдых, образование, имя, любовь и т.д. в процессе чтения художественных произведений, этических бесед и др.) 3. «По страницам Конвенции»- знакомство с «Конвенцией о правах ребенка», принятой для детей всего мира.

Практическая работа Занятие «Поговорим о толерантности»

Практическое занятие «Дерево толерантности» Толерантность –это дерево, которое не может вырасти самостоятельно.( Дети на дерево наклеивают листочки с надписями, что такое толерантность)

Задание: дать характеристику человеку, который обладает толерантным отношением к другим (работа по карточкам)

Игра «Пойми меня»

Коллективная аппликация «Хоровод дружбы» Цель: формировать эмоционально- положительное отношение к людям разных народов. Воспитывать уважение к различным расам на земле.

Игровое упражнение «Письмо заболевшему другу» Цель: учить оказывать внимание, поддержку тому, кто в этом нуждается, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

Коробочка добрых дел Цель: побуждать детей к совершению нравственных поступков

Игровое упражнение «Снежная Королева» Цель: помочь увидеть в каждом положительные черты характера

Этическая беседа «Что бы ты сделал, как поступил?» Цель: выяснить, как дети относятся к себе и сверстникам, формировать социальные способы поведения в различных ситуациях, опыт доброжелательного отношения к другим Проблемные ситуации Если бы ты гулял на участке и вдруг кто- нибудь упал, сильно ударился, что бы ты сделал? А если бы упал…( называется имя сверстника, к которому данный ребенок недоброжелателен). А если бы упал ты? 2. Дети играли в классе, а Катя сидела одна, очень грустная… Что бы ты сделал, чтобы ей не было грустно?

Словесная игра «Сказки» Цель: способствовать лучшему осознанию самого себя, развивать умение говорить о себе без стеснения, учить оценивать свои лучшие стороны. Задание: придумать небольшую сказку о человеке, которого зовут также, как его. Например: «Марина- значит морская. Это сказка о девочке, которая живет в море. Она была очень добрая и каждое утро кормила больших зубастых рыб и маленьких рыбешек с ладошки, Девочка была смелая и никого не боялась.

Психологическая игра «Как научить детей сотрудничать?» «Прогноз погоды» Цель: дать ребенку понять, что учитель или другой ученик признает за ним право побыть какое- то время необщительным. Учить других детей уважать такое состояние души у каждого человека. (Нарисовать рисунок, который будет соответствовать настроению ребенка)

Все эти занятия вызывают у детей большой интерес, к тому же они позволяют проявлять свое творчество и фантазию, формировать культуру толерантности. На примере этих занятий у воспитанников формируются нравственные ценности, как уважение к иной культуре, способствующей развитию взаимопонимания, терпимости, открытости и дружелюбия. Таким образом, толерантность личности становится основой личностно- ориентированного подхода в воспитании детей, созданию толерантного творческого объединения.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Список литературы: 1.Поликультурное воспитание в современной школе /сост.Н.В.Котова.- Минск: Красико- Принт, 2015.- (Деятельность классного руководителя). 2.Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф. Толерантность и правовая культура дошкольников. Методические рекомендации- М.: ТЦ сфера, 2008.- Программа развития). 3.Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся /О.Я.Воробьева.- 2-е изд., дополненное.- М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007.- (Школа). 4. Журнал «Досуг в школе» №3/2015 г. Статья Е.А. Бирюковой «Каждый может сделать мир лучше». 5.Журнал «Школьные игры и конкурсы» №6/2013 г. Статья Л.Н.Табитуева «Совесть- внутренний судья человека».