Презентация на тему: Дидактическая игра в развитии речи детей старшего дошкольного детства

МБДОУ №32 г. Уфа Воспитатели : Мусина Г.Ф Кунакбаева Г.Г Силантьева О.А Хакимова Е.Ф.

Обучение и игра не враги, цели и интересы которых совершенно противоположны, -это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогой и взаимно поддерживать друг друга» П.Ф.Каптерев

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

- игры с предметами (игрушки, природный материал и т.д.), - настольно-печатные игры, - словесные игры.

Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной , непринужденной обстановки, повышает речевую мотивацию, побуждает детей к общению друг с другом, процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее. Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития , используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.

Использование дидактических игр способствует решению следующих задач: формировать фонетико – фонематические представления и слоговую структуру слова, развивать лексико – грамматический строй речи, связную речь, обогащать и активизировать словарь, развивать мелкую моторику рук,  стимулировать развитие психических и познавательных процессов,   способствовать развитию общения детей, коммуникативных навыков, поддерживать положительный эмоциональный комфорт

Игры Падежное управление «Живое – неживое», «Кто как голос подаёт», «Один –много» «Кого не стало?», «Один – много» «Кто к кому в гости пришел?», «Угощение» «Кого я люблю?», «Кого любит мама?» «Кто кем любуется?», «Кто чем работает?» «Кто о ком заботится», «Кто о чём мечтает?» Предлоги «Спрячь игрушку», «Кто где стоит?», «Что изменилось?» Словообразование «»Скажи ласково», «Какие глаза», «Какой предмет?», »Построй по росту», «Раздели на команды» Родовые понятия «Мальчики и девочки», «Кто что делает», «Узнай по описанию», «Чья игрушка», «Мой, моя, моё» (соревнование) Лексика «Классификация», «Четвёртый лишний» Связная речь «Чудесный мешочек», «Магазин», «Что игрушка расскажет о себе»

Цель развития связной речи:развитие речевых способностей и умений, культуры речевого общения, разработка способов овладения дошкольниками навыкамипрактического общения в различных жизненных ситуациях, формирование предпосылок чтения и письма. Дети подготовительной группы должны уметь: Аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника, участвовать в беседе. Составлять по образцу о предмете, рассказы по сюжетной картине, набору картинок с последовательно развивающимся действием. Связно, выразительно, последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения. Использовать монологическую и диалогическую формы речи. Составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам. Составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Это серия сюжетных картинок, опорных схем»Расскажи-ка»серия картинок по лексическим темам(:Зима, Посуда, Дикие животные ит.д.), игра «Семья», «Что сначала, что потом»»Закончи сам»,»Пойми меня» «Друг-утюг» «Расскажи мне сказку»,также Жанровая живопись(«Опять двойка»»Аленушка») и пейзажные картины»Золотая осень»(Левитана).

Дети учатся слоговому и звуковому анализу слов.Формируются представления о слове и предло жении .Ребенокдолжен уметь чётко произносить все звуки речи, • уметь интонационно выделять звук в словах, • уметь выделять заданный звук в потоке речи, • уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце) , • уметь произносить слова по слогам,

(«Найди братца», Звуковые шапочки»,»»Сплетем венок из предложений» «Пирамида» Фонетическое лото «Звонкий –глухой «.Веселый алфавит»,Магнитная азбука»»Волшебные кубики» «Собери цветок»,»Собери урожай»,»»Разноцветные листочки» Гномы Тим и Том».

Работа по формированию грамматического строя речи в подготовительной группе охватывает решение задач из области морфологии, словообразования, синтаксиса детской речи. Она направлена  на обогащение речи ребенка грамматическими формами и конструкциями, активизацию их использования в разных формах общения, воспитание критического отношения к собственной и чужой речи, формирование элементарных представлений о законах морфологии, синтаксиса, словообразования, грамматических правил, элементарного осознания явлений речи и языка.

«Бабушкино угощенье»,»Помоги гномикам»Где чье?»Особые слова»(это несклоняемые существ.), «Зверюшки»«Многозначные, слова(кисть-рука и кисть рябины)», «Дом, домик, домище»(словообразование), «Приготовим сок»»Какие игрушки(образование сложных прилагательных) «Вырастим цветы»»Посчитай-ка»(образовыв. множественного числа им. сущест.), «Один-много(на образование множественного числа) «Рассели по домикам»(определение сущ-ых по родам) , «Мама готовит суп»

В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и радиопередачи и т. д. Поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из важных задач развития речи.

(«Професии», Игры в антонимы и синонимы», «Стань писателем», «Бюро путешествий» «Ачто потом?.»Чудесный мешочек «Слова-близнецы(ударение),» Птицы», «Наоборот» Зоологическое домино» «Лото Животные жарких стран», лото Профессии» Чего не стало». Тематические картинки для расширения словаря по разделам: Овощи», Транспорт»,»Фрукты», «Птицы» «Нанизай на шнурок»

фото

Совершенствование фонетического и слухового восприятия, В старших группах - совершенствование умения различать на слух и в произношении все звуки родного языка отрабатывание дикции, интонационной выразительности речи, совершенствование фонематического слуха и определение места звука в слове Это единственная и важная задача, которая полностью решается в детском саду. Звуковая культура речи детей дошкольного возраста – это владение культурой речепроизношения, которая включает в себя фонетическую и орфоэпическую правильность речи, ее выразительность, четкую дикцию, а также умение пользоваться двигательными средствами выразительности (мимика, жесты), элементами культуры речевого общения (общая тональность детской речи, поза и двигательные навыки в процессе разговора), речевым слухом. Формирование звуковой культуры речи у дошкольников возможно только при условии создания полноценной речевой среды за счет постоянного, непрерывного, мотивированного (связанного с конкретной ситуацией и разнообразной практической деятельностью) общения взрослых друг с другом в присутствии детей и с детьми. Обязательным условием при этом выступает соблюдение взрослыми при пользовании речью всех языковых норм:

«Цепочка слов»(дом-мак-кашаит.д.),»»Пирамида»»Эхо»,» Какой комар звенит?,

В обогащении речи ребенка , в уточнении уже имеющихся у него слов, пополнении знаний об окружающем мире, большое значение имеют игры с мячом. Эти игры также способствуют развитию моторных навыков у детей. Игры с мячом универсальны и разнообразны. «Мяч бросай и животных называй» , «Мяч бросай, четко фрукты называй», «Кто где живет?», «Скажи ласково», «Что происходит в природе?», «Составь предложение» , «Подскажи словечко», «Четвёртый лишний», «Веселый счет» и т.д.

* Открой картину Цель: развивать речевое дыхание и силу выдоха. Оборудование: сюжетная картина * Лети, бабочка. Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха, активизация губных мышц. Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки. *Ветерок Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха, активизация губных мышц. Оборудование: бумажные султанчики (метёлочки). *Свисток Цель: развитие сильного плавного выдоха, активизация губных мышц. Оборудование: свисток. *Подуй в дудочку Цель: развитие сильного плавного выдоха, активизация губных мышц. Оборудование: различные духовые музыкальные инструменты: дудочки, свирели, рожки, губные гармошки. *Вертушка «Прожорливые фрукты» Цель: развитие длительного плавного выдоха, активизация губных мышц. Оборудование: игрушка-вертушка. *Аэрофутбол Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха,

Таким образом, использование дидактических игр и упражнений даёт большие возможности для развития речи у детей - дошкольников: повышается речевая мотивация, успешно развиваются коммуникативные навыки, обеспечивается психологический комфорт, дети запоминают большое количество речевого материала, активизируются высшие психические функции (память, внимание, мышление)

Дидактические игры универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит только от вашей фантазии и желания работать с детьми весело и интересно. Спасибо за внимание!