Презентация: Шум и здоровье

Шум и здоровье. Работу выполнили: ученики 6А класса Руководитель: учитель географии Ермулкина М.Н.

Человек живет в мире звуков и шума.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Объект исследования: Шум. Предмет исследования: Действие шумов на здоровье. Гипотеза: Человек, как любой живой организм на земле находится в многообразном мире звуков. Очевидно, что звуки разной частоты оказывают разное влияние на человека. Но наибольший вред на здоровье оказывает шум! Цель исследования: Выяснить, как  влияет  шум на обучающихся. Задачи исследования: Изучить характеристики звука и  шума. Изучить и проанализировать литературу по теме работы. Познкомиться с устройством шумомера. Провести социологический опрос и проанализировать полученные результаты. Экспериментально определить уровень шума в школе. Методы исследования: Библиографический. Анкетирование. Сравнительный анализ. Практическая работа по определению уровня шума в школе Наблюдение

Звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от 16 до 20 000 колебаний в секунду). Колебания большей частоты называют ультразвуком, меньшей - инфразвуком.

Шум - громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание. Для всех живых организмов, в том числе и человека, звук является одним из воздействий окружающей среды.

Источники шума Источники шума Транспорт: - автомобильный, - железнодорожный, - авиационный, Строительные работы Бытовые приборы Музыка Крики, визг Естественные Связанные с деятельностью человека Шелест листьев Шум ветра Гром Шум воды Землетрясения Обвалы

Шумомер является электронным измерительным прибором, реагирующим на звук аналогично человеческому слуху и обеспечивающим объективное и воспроизводимое измерение уровней звука или звукового давления. Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления - децибелах.

Мы проанализировали разные источники звуков и шума и составили таблицу, в которой отражены вид трудовой деятельности и эквивалентные ему уровни звука. Вид трудовой деятельности, рабочее место Эквивалентные уровни звука (дБ) 1. Классные помещения, учебные кабинеты, аудитории, читальные залы 40 2. Рабочие места программистов, лаборатории для теоретических работ. 50 3. Работа, требующая постоянного слухового контроля 65

В настоящее время ученые во многих странах мира ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье человека. Их исследования показали, что шум наносит ощутимый вред здоровью человека.

Исследование № 1 Анкетный опрос «Насколько учащиеся 6-х классов подвержены воздействию шума?» Цель: выявить отношение учащихся к акустическому загрязнению окружающей среды и разработать рекомендации по ограничению негативного воздействия шума на учащихся. Анкетирование проводилось среди учащихся 6 – х классов (60 человек) школы.

На вопросы анкеты обучающиеся дали следующие ответы:  1. Шум на уроках мешает тебе сосредоточиться? 1) да – 40 чел. 2) нет – 20 чел. 2. Шум на переменах мешает тебе отдыхать? 1) да – 25 чел. 2) нет – 35 чел. 3. Какое, на твой взгляд, оптимальное количество обучающихся в классе, при котором на уроках не будет шумно? 1) 10-15 человек – 30 чел. 2) 15-20 человек – 18 чел. 3) 20-25 человек -  12 чел. 4. Какое самое шумное место в школе? 1. Столовая – 35 чел. 2. Холл 1 этажа – 15 чел. 3. 2 этаж – 10 чел.

Проанализировав ответы обучающихся мы сделали следующие выводы: Шум на уроках оказывает вредное воздействие, считает большая половина обучающихся, хотя другой половине он не мешает. Наполняемость класса — нередко главный фактор в формировании уровня шума на уроке. Выводы

Исследование № 2 «Измерение уровня шума в школьных помещениях». Цель: определить уровнь шума в школьных помещениях и выявить самые шумные места школы. Данные измерения мы проводили с помощью шумомера

Уровень шума в школьных помещениях. Вид трудовой деятельности, рабочее место Эквивалентные уровни звука (дБ) 1.Учебные кабинеты во время уроков 50 2. Кабинет информатики во время уроков 58 3. Спортзал во время уроков 85 перемены 3. Холл 3 – го этажа 70 4. Рекреация кабинетов русского языка и физики 71 5. Рекреация кабинетов истории и ОБЖ 72 6.Рекреация кабинетов математики и химии 72 7. Рекреация кабинетов начальной школы 77 8.Iэтаж, основной коридор 80 9. Библиотека 40 10. Столовая. 82

Сравнив полученные данные с данными таблицы характеристики источников шума, убедились, что уровень шума на контрольных точках в школьных помещениях иногда превышает допустимый предел. Вывод: основная масса учащихся предпочитают тишине громкие звуки, любит, чтобы постоянно звучала музыка и главным образом громкая, ритмичная. Именно это и вызывает головную боль, быструю утомляемость и другие шумовые болезни.

Рекомендации Самое простое, что мы можем сделать для себя: - соблюдать правила поведения в школе, - сокращать время контакта с шумом, - находиться после длительного шумового воздействия в тихом помещение, с целью восстановления функций организма, - чаще бывать на природе, слушать классическую музыку, которая способна активизировать возможности человеческого организма. Недаром, Платон считал, что сила государства зависит от того, какую музыку слушает народ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Список источников Физика учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / С. В. Громов, Н. А. Родина.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007.-158 с. Физика и экология. 7-11 классы. Материалы для проведения учебной и внеурочной работы по экологическому воспитанию / Сост. Г. А. Фадеева, В. А. Попова – Волгоград: Учитель, 2004. – 74 с. http://alfaland.ioso.ru/pages/projects/sreda/noise.htm Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин, Учебник Экология, 9 класс, 1995 г. 36 и 6 медицинский портал