Презентация по воспитательной работе Портфолио студента как результат тьюторского сопровождения реализации индивидуальной образовательной программы

Презентация ФЕДОСЕЕВА ВАЛЕНТИНА ИВАНОВНА, ГБПОУ «СОЛИКАМСКИЙ СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ А.П. РАМЕНСКОГО»

Портфолио студента как результат тьюторского сопровождения реализации индивидуальной образовательной программы Люди ничем так не гордятся, как своей копилкой.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Образовательные cтандарты третьего поколения (ФГОС) и требования работодателей к качеству подготовки специалистов предполагают усиление практической направленности образовательных программ.

Работодатели хотели бы видеть в своих кадрах такие качества: стремление быть лидером, умение рационально применять свои знания на практике, знание деловой этики и психологии профессиональной деятельности, умение работать в команде, стремление к повышению профессиональной квалификации, владение персональным компьютером, знание иностранного языка и трудового законодательства.

Цель образования должна включать в себя воспитание не просто человека знающего (познавательный компонент), умеющего (практический компонент), но и человека понимающего, способного к самопроектированию и самореализации, самостоятельному выбору на основе иерархии ценностей и смыслов, имеющих личную значимость.

Индивидуальная образовательная программа это определённым образом организованная образовательная среда, определяющая и обосновывающая образовательные цели, а также способы и средства достижения этих целей, включая ресурсное обеспечение.

Индивидуальная образовательная программа предполагает осознанный заказ студента на собственный процесс образования и принятие ответственности за своё будущее

Особенности тьюторской позиции равенство позиций тьютора и студента, отсутствие оценок, полное принятие студента таким, какой он есть, особая эмоциональная окраска общения, искренность и естественность в проявлении эмоций, способность тьютора использовать широкий спектр коммуникативных средств, включая невербальные.

Тьюторская позиция преподавателя СПК – позиция педагога, предполагающая такие его действия: обсуждение совместно со студентом заказа на самообразование на основе анализа его образовательных и личностных запросов, оказание помощи студенту в выявлении собственных потребностей в приобретении тех или иных компетентностей, саморазвитии и самореализации,

Тьюторская позиция преподавателя СПК предполагающая такие его действия: сопровождение его по индивидуальной траектории в образовательном пространстве СПК, помощь студенту в использовании разнообразных образовательных ресурсов, в т.ч. за пределами колледжа, для удовлетворения индивидуальных потребностей

Тьюторское сопровождение это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на прояснение образовательных мотивов и интересов обучающегося, поиск образовательных ресурсов для создания ИОП, формирование учебной и образовательной рефлексии студента

Основной метод тьюторского сопровождения Знак вопроса – это тот крючок, на который можно поймать замечательные идеи.

Учитель знает Путь и конечную точку Пути. Тьютор не знает Пути, не знает конечной точки Пути, но он знает, как надо идти.

Портфолио – отчет по процессу деятельности, показывающий, как человек думает, подвергает сомнению, анализирует, синтезирует, производит, создает и как он взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и социальном уровнях с другими людьми.

Алгоритм запуска портфолио Мотивация. Определение типа портфолио. Определение времени работы над портфолио. Определение общей структуры портфолио. Определение критериев оценивания. Определение способов оценивания.

Цель создания портфолио Анализ и представление значимых результатов процессов профессионального и личностного становления будущего специалиста. Обеспечение мониторинга культурно-образовательного роста студента. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые студентом в разнообразных видах деятельности — учебной, воспитательной, творческой, самообразовательной.

Функции портфолио Накопительная функция Мотивационная функция Модельная функция Педагогическая функция

Типы портфолио Портфолио документов Диплом Свидетельство Сертификат Грамота

Типы портфолио Портфолио работ Проект рефераты Методические разработки Видео записи Проекты Электронные материалы

Типы портфолио. Портфолио отзывов Рекомендательное письмо Рецензия Резюме Заключение Эссе

Типы портфолио Комплексный портфолио Из трех папок (наиболее объемный и комплексный): Папка документов Папка работ Папка отзывов

Структура портфолио Титульный лист Оглавление Раздел «Портрет» Раздел «Образовательная активность» Раздел «Творческая активность» Раздел «Социальная активность» Раздел «Социальное партнёрство»

Портфолио студента Образов-ая активность Творческая активность Социальное партнёрство Социальная активность II блок I блок III блок IV блок Достиж. в осв-и ОПОП Достиж. в доп. обр ИГА ПА КЭ Пред. практика Практики КР Экзамены ФДО Спец. курсы Элек тивы Мастер классы Тре- нинги Публикации Конкурсы Прокты НИР Олимпиады Сем. Конференции Слеты Науч. кружки Орг. самоуп-я Культ-е, спорт-е мер. Интеллектуальный марафон Студ.совет Другое ВКР по заявкам работодателей Выбор базы практики Кадровый резерв

Портфолио студента формируется с первого курса обучения, создается самим студентом под руководством тьютора, оформляется в отдельной папке, должно фиксировать все достижения студента, должно регулярно обновляться в процессе продвижения в образовании, служит отслеживанию динамики индивидуального развития и личностного роста студента

Роль тьютора в накоплении структурных элементов портфолио Экспертирует поиск эффективных путей образования. Участвует в осмыслении полученного опыта. Помогает студенту планировать собственную деятельность, осуществлять её анализ. Заботится о включении студентов в социально значимые мероприятия, подготовку публичных презентаций на НПК, фестивалях, творческих конкурсах.

Типичные ошибки и затруднения при формировании портфолио Механизмы сбора документов и материалов портфолио. Наполнение объема портфолио. Подмена идеи портфолио традиционными схемами. Оценка материалов портфолио. Если критерии оценок не определены достаточно четко, портфолио может стать всего лишь беспорядочным собранием работ студента, не отражающим динамики его развития и всей полноты его достижений.

Портфолио как метод оценки направлен на самореализацию, самопознание, саморазвитие студента и является эффективным способом оценивания профессиональных компетенций и продвижения будущих специалистов на рынке труда, а также заключает в себе перспективу делового и профессионального взаимодействия работодателей и студентов.

Таким образом, портфолио: помогает решать важные педагогические задачи: поддерживать мотивацию студентов, поощрять их активность и самостоятельность, развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности студентов, формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную и профессиональную деятельность, и как результат: способствовать повышению качества образования в целом.

Прием “Синквейн” Правила написания синквэйнов: 1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). 2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). 3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, деепричастия...) 4. Четвертая строчка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. 5. Последняя строчка - это синоним (метафора) из одного слова, который повторяет суть темы. Синквэйны очень полезны в качестве: 1) инструмента для синтезирования сложной информации, 2) средств оценки понятийного багажа учащихся, 3) средства творческой выразительности.

Примеры синквэйнов: Звезды Далекие, загадочные. Сияют, светят, мерцают Нас притягивают эти звезды Миры Вода Необходимая, желанная Спасает, поддерживает, очищает Мы не можем без тебя Наша жизнь Россия Милая, неумытая Страдающая, терпящая, ожидающая. Вот-вот приедет добрый барин Безвременье

О новой идее сначала говорят, что «это чушь», потом – «а в ней что-то есть» и, наконец, когда идея становится понятной и освоенной. – «а кто этого не знал?» И.В. Гете

Прием “Синквейн” Слово «синквейн» происходит от французского слова, которое обозначает пять. Синквэйн - это стихотворение, состоящее из пяти строк. Группа делится на пары. Называется тема для «синквейна». Каждому участнику дается 5-7 минут на то, чтобы написать синквэйн. Затем он повернется к партнеру и из двух синквэйнов они составят один, с которым будут оба согласны. Это даст им возможность еще раз критически рассмотреть данную тему. Затем вся группа может познакомиться с парным синквэйнами.

Таким образом, портфолио: помогает решать важные педагогические задачи: поддерживать мотивацию студентов, поощрять их активность и самостоятельность, развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности студентов, формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную и профессиональную деятельность, и как результат: способствовать повышению качества образования в целом.