Презентация по воспитательной работе на тему Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности

Роль внеклассной работы 90-е - начало 2000-х гг. -? Современность - ? Какова роль внеклассной работы в наше время и как она организована в наших школах?

Задачи внеклассной работы напрямую связаны с общими целями школьного образования. Прежде всего, ориентируемся на социальный заказ государства. У выпускника современной школы должны быть сформированы: готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Интеллект - один из базовых психических ресурсов личности ориентация современной школы на развитие интеллектуальной сферы каждого ученика - это объективная потребность, которая диктуется реалиями настоящего и запросами будущего. Концепция модернизации Российского образования: необходимо обеспечение развития индивидуализации обучения с учетом способностей и интересов обучающихся.

Индивидуальная сущность человека Каждый человек обладает своей индивидуальной сущностью, которую он реализует в процессе своей жизни. Именно эта индивидуальная сущность во многом определяет как сам процесс самопознания человека, так и его выбор того или иного рода деятельности и средств достижения цели. Ученик и учитель - субъекты выбора сфер самореализации.

Таким образом, внеклассная работа призвана повышать мотивацию учащихся к предмету, создавать условия для комплексного и разностороннего развития способностей ученика через многоплановость и разнообразие видов деятельности, в которые мы вовлекаем учащихся по своему предмету после уроков.

Отличие внеклассной работы от урока? Предметная Неделя – одна из форм внеклассной работы в нашей школе. Выступает как уникальная коммуникативная система, позволяющая самовыражаться, самоутверждаться, самореализоваться, расти духовно и творчески всем ее участникам.

Способности – объяснение вашего успеха!» «Успех порождает успех!» Г.Томпсон Предметная Неделя как средство развития индивидуальности личности Шатилова Н.Ю., учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края» Новоалтайск, 2016г.

Цель проведения мастер-класса Создать условия для диссеминации опыта работы школьного учебно-методического объединения учителей истории и обществознания по организации и проведению Предметной Недели истории.

План мастер-класса Новые подходы к организации Предметной Недели в школе, в рамках МО, Опыт проведения Предметной Недели, Практическая часть мастер-класса, Подведение итогов мастер-класса.

2012 год - заседание методического совета школы, принятие Положения о Предметной Неделе Предметные Недели проводятся ежегодно школьными методическими объединениями учителей разных дисциплин. Предметная Неделя в школе – это не только учебное, внеурочное и внеклассное мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели, но и многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими идеологическими задачами.

Задачи Предметной Недели: совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий, вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым дисциплинам, выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.

Принципы проведения Недели: - активность, - деятельность, - природосообразность, - диалогичность, - креативность, - массовость.

Формы организации учебной деятельности: 1. Индивидуальные. 2. Групповые. 3. Коллективные

В Положении особая роль отводилась Инновационным формам - внеклассным мероприятиям единой тематической направленности, которые несут в себе мощный энергетический заряд, а главное, объединяют не только учащихся средней и старшей, но и младшей школы и формируют целостный, панорамный взгляд на мир и человека.

Инновационные многоплановые мероприятия в нашей школе: МО учителей иностранных языков -фестивали иностранной песни, МО учителей музыки, изо и технологии - творческие выставки, фестиваль видеороликов, битва хоров. МО учителей русского языка и литературы проводили инсценирование произведений наших писателей-классиков: Гоголя, Фонвизина и др. Идеи проведения предметной недели с нестандартным мероприятием у историков.

Инсценирование исторических картин «Лицо истории живое» (учащиеся 10-11 классов) Этапы работы: I. Методико-мотивационный: Определение основных целей и задач мероприятия, Создание творческой группы по организации и проведению мероприятия, Составление плана подготовки и проведения, Мотивация и привлечение активных ребят к организации конкурса.

I I. Подготовительный этап - Выбор тематики мероприятия (учителя школьного МО). Например, в 2015 г. - «Великая Отечественная война глазами русских художников», в 2016 г. «Русская жанровая живопись 60-х - 70-х годов XIX века». - Подбор картин, соответствующих тематике для классов. - Выбор картин учащимися 10-11 классов из предложенного учителями набора, - Составление сценария мероприятия (учителя МО), - Приглашение жюри (администрация школы, учитель ИЗО, зав. библиотеки-медиатеки), зрителей в актовый зал школы, - Подготовка наградного материала (грамоты), (учителя школьного МО), - Выработка критериев оценивания презентации картины классом (учителя школьного МО).

Критерии оценивания (от 1до 5 баллов) 1. Достоверность изображения (реквизиты, костюмы) 2. Артистизм (эмоции, переживания героев) 3. Презентация картины (информация об авторе картины, сюжет) 4. Выдержка на сцене (сохранение образа до конца выступления) 5. Массовость (участие всех).

I I I. Организационный этап - Подготовка мультимедийной презентации картины (3-4 слайда) (учащиеся класса): краткое сообщение об авторе картины, его биографические данные, созданные произведения, заслуги, замысел картины, год создания и описание сюжета картины. - Репетиции инсценирования картин (учитель, учащиеся),

I V. Реализационный этап - Открытие мероприятия (приветствие сидящих в зале, сообщение темы мероприятия, последовательности выступления классов, знакомство с жюри, сообщение задания зрителям – выявление приза зрительских симпатий) (ведущий учитель), сообщение критериев оценивания, - Подготовка учащихся на сцене, за кулисами (ученики каждого класса), - Сообщение презентации (представители каждого класса), - сама презентация картины на сцене (задействован весь класс)

V. Рефлексивный этап Подведение итогов конкурса. - Определение приза зрительских симпатий (зрители, члены жюри), - Совещание жюри по окончании просмотра выступлений классов (члены жюри), - Сообщение результатов конкурса и вручение дипломов и грамот (Гран-При, лауреаты I, II, III степени)

Конкурс «Лицо истории живое-2016» Тема: «Русская жанровая живопись 60-х - 70-х годов XIX века». 10А – «Максимов В.М. Приход колдуна на сельскую свадьбу» 1875г. 10Б – «Неврев Н.В. Торг. Сцена из крепостного быта. Из недавнего прошлого» 1866г. 11Б - «Неврев Н.В. «Протодиакон, провозглашающий на купеческих именинах многолетие» 1866 г.». 11А «Волков А.М. «Прерванное обручение» 1860г.

Результативность опыта Нет ни одного равнодушного ученика. Во-первых оно очень нравится детям. Оно обеспечивает подъём мотивации к изучению истории, Оно позволяет решать целый комплекс педагогических задач: предметных, так как это расширение кругозора, развитие исторических представлений об эпохе, культуре определённого времени. метапредметных умений: коммуникативных, регулятивных, учебно-познавательных. личностных результатов: самореализация, самовыражение, творчество, возможность проявления лидерских качеств ребенка, артистических способностей. Предметная Неделя становится средством проявления неформального учебного взаимодействия, сотрудничества преподавателей и учеников. Отзывы учащихся свидетельствуют о положительном результате работы.

Отзывы учащихся о конкурсе «Понравилась идея инсценирования», «Веселая подготовка, сплоченная работа класса, сдружились больше, атмосфера была приятной», «Это так весело собирать реквизит! Все смеются веселятся, меняются костюмами, видео снимают! Ценно, что мы сплотились, однако стоять тяжело, и нужно терпеть», «Подготовка к картине была интересна, проявляли себя в роли актера», «Понравилось смотреть на картины других классов»,

Отзывы учащихся о конкурсе «Все «жили» в образах, сопоставляя действия на сцене и саму картину, можно было сказать, присутствовала удивительная схожесть, но оставалась индивидуальность…», «Понравилось «погружение» в ту эпоху, возможность узнать что-то новое из разных периодов истории, почувствовать обстановку картины», «Понравилось все, так как это прекрасное мероприятие!»,

Отзывы учащихся о конкурсе «Понравилось старание учеников», «Сама подготовка, поиск костюмов», «Интересно было увидеть учеников нашей школы в таких старинных костюмах, было бы интересно запечатлеть все картины на сцене фотографом, а потом вывешивать фото на стенды школы», «Интересно узнать о художниках картин»,

Отзывы учащихся о конкурсе «Понравилась близость с тем временем», «Ученики классов не спешили победить, а пытались передать суть картины и образы героев картин», «Хотелось бы, чтобы все классы, начиная с 5-х приняли участие в перевоплощении, чтобы было больше претендентов на победу и конкуренция. Мы сейчас в 11 классе, к сожалению, на следующий год нам никто такого не устроит…»

Работа в группах Разработать план (модель) проведения Недели истории и обществознания в школе, инновационной по содержанию и формам проведения. Таким образом, мы обогатим свой опыт новыми идеями.

Практикум Коллеги, а сейчас я предлагаю вам поработать в группах и выполнить задание, которое направлено на развитие нашего умения моделировать план предметной недели. Вашему вниманию представлены несколько тем для Предметной Недели. Выберите одну из них и коллективно смоделируйте план/проект Предметной Недели. Вам в помощь дана карточка-инструкция.

Рефлексия 1. Была ли для вас актуальна тема мастер-класса? 2. Что взяли полезного, интересного? 3. Будете ли вы брать идеи мастер-класса на вооружение?

Источники и литература: 1. Положение о предметной неделе, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края» от 18.03.13г. Литература: 1. Самошкина Т. Г. Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.).  — М.: Буки-Веди, 2014. — С. 133-136. 2. Козырев Ю.В., Окова Л.Р., Вашкевич Т.С., Белова Е.В. Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности. // Методическое пособие, СПб. 2012. Источники:

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!