Презентация по самообразованию Привитие трудовых навыков у детей с ограниченными возможностями

КГБОУ «Озерская общеобразовательная школа-интернат» Савочкина Ирина Юрьевна должность- воспитатель стаж работы 4 года

Тема: «Привитие трудовых навыков у детей с ограниченными возможностями» Ребёнок - будущий член трудового коллектива и его роль в обществе как гражданина зависит от того, насколько он в состоянии будет принимать участие в общем труде, насколько он к нему подготовлен. А. С. Макаренко

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Трудовая деятельность. потребности, интересы цель (основа трудовой деятельности) труд Деятельность человека становится трудом, когда в ней присутствует сознательно поставленная цель! ? Труд Сизифов труд

Уровень возможностей слабослышащих воспитанников определяется особенностью их состояния здоровья, недостаточностью социального и трудового опыта, получаемого самостоятельно, замедленным формированием адекватного социального поведения. Возникает необходимость развития адаптации к окружающему через трудовые навыки. Трудовое воспитание, развитие школьников – одна из важных современных проблем. Она стала особенно актуальной потому, что прогресс науки осуществляется чрезвычайно быстро и круг знаний об объектах окружающего мира и умение все более расширяется. Поэтому в настоящие время необходима такая организация воспитания, при которой совершенствуется трудовые навыки учащихся, систематически формируются навыки самостоятельного самообслуживания и применения их на практике. Посредством специальных коррекционных методов и приемов я активизирую и совершенствую психические процессы детей с ограниченными возможностями здоровья, что способствует повышению уровня и трудовой подготовки, позволяет решить главный вопрос школы по реабилитации выпускников. Актуальность

практикум беседа Прогулка-труд Кружковая работа экскурсия практикум Кружковая работа творчество

Условия реализации Построение воспитательного процесса во внеурочной деятельности, ориентированного на формирование активной, заинтересованной личности – как необходимого условия, обеспечивающего прежде всего социальную адаптацию слабослышащего и органичное включение в мир профессиональной деятельность.

Характеристики инновационного педагогического опыта Научно-методические ресурсы, информационные ресурсы. Построение воспитательного процесса во внеурочной деятельности ориентировано на формирование у слабослышащих воспитанников представление о трудовой деятельности людей, о себе как о представителе человеческого рода, социальных условиях труда. Опыт способствует эффективности работы по привитию трудовых навыков у воспитанников с ограниченными возможностями. Работа над привитием трудовых навыков органично вписывается в общую систему внеклассной работы. Цель: формирование у обучающихся трудовых знаний, умений и навыков, необходимых в самостоятельной жизни.

Задачи: 1. Дидактическая: расширение кругозора, познавательной деятельности, формирование определённых умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков. 3. Развивающая: развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческих способностей, эмпатии, рефлексии, умения находить оптимальные решения, развитие мотивации познавательной деятельности, усвоение знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем. . 2. Воспитывающая: воспитание самостоятельности, воли, формирование определённых подходов, позиций, нравственных, эстетических и мировоззренческих установок, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности, воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы. 4. Социализирующая: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды, стрессовый контроль, саморегуляция, обучение общению, психотерапия.

Организационные формы трудовой деятельности Индивидуальная групповая коллективная Педагогические игры По области деятельности Интеллектуальные, физические, трудовые, социальные, психологические. По характеру педагогического процесса Обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие. Познавательные, воспитательные, творческие. Репродуктивные, продуктивные, творческие. Коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические

Экскурсии Часы общения Беседы Практикумы Прогулка - труд Кружковая работа

МЕТОДЫ

Уровень усвоения трудовых навыков

Степени cформированности основных компетенций воспитанников

Только когда методика организации воспитания через практические занятия в коррекционной школе будет соответствовать педагогическим условиям, тогда и трудовое воспитание в целом детей с ограниченными возможностями здоровья будет наиболее эффективным и полноценным. Применение вышеуказанных практических занятий в школе прокладывает учащимся прямую дорогу к правильному профессиональному самоопределению и их хорошей трудовой подготовке для самостоятельной жизни вне стен школы. Моя цель – необходимость подготовки и адаптации учеников к самостоятельной жизни в социуме, помочь им осознать свою роль в этой жизни, роль созидателя своего дома, хранителя очага.