Презентация на заседание МО классных руководителей Конфликтологическая компетентность классного руководителя

«КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ классного руководителя». Выполнила руководитель М/классных руководителей Шупикова Ирина Дмитриевна

В настоящее время особое внимание уделяется работе классного руководителя общеобразовательной школы. В качестве важных составляющих его профессионализма определяют: 1. готовность к сотрудничеству и разрешению конфликтов в педагогической сфере, 2. умение вести диалог, 3. находить оптимальные решения по возникшим противоречиям. В этой связи важным ресурсом преодоления актуальных проблем современной школы является формирование конфликтологической компетентности классного руководителя как необходимой составляющей его педагогического профессионализма.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

. Актуальность проблемы исследования обусловлена недостаточной научно-теоретической разработанностью проблемы конфликтологической компетентности классного руководителя в научной литературе, неудовлетворенностью конфликтологической подготовкой педагогических работников. Сложилось реальное противоречие между требованиями по совершенствованию качества работы общеобразовательного учреждения и профессиональной подготовленностью классного руководителя. В этой связи актуализируется необходимость преодоления разрыва между: • имеющимся и требуемым уровнем конфликтологической компетентности классного руководителя общеобразовательного учреждения, • недостаточной разработанностью научно-методического обеспечения конфликтологической подготовки классного руководителя и необходимостью конфликтологических знаний.

В настоящее время отечественньми учеными применяется компетентностный подход к осмыслению сущности профессионализма педагога. Это позволяет комплексно изучить актуальные составляющие профессионально-педагогической компетентности специалистов современной школы (A.B. Баранников, A.C. Белкин, И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Л.М. Митина, А.М. Новиков, A.B. Хуторской, С.Н. Чистякова, С.Е. Шишов и др.).

В коллективе образовательного учреждения существуют ряд проблем, которые способствуют усилению напряженности и могут быть сформулированы следующим образом: 1. «синдром профессионального выгорания у педагогов 2. состав педагогов представлен большей частью женщинами 3. болезненная реакция педагогов на процедуру оценки своих личностных данных 4. личностная тревожность педагогов, в силу чего они склонны драматизировать события и впадать в глухую психологическую зависимость.

Конфликтологическая компетентность классного руководителя может быть представлена как составляющая его человеческой готовности к упреждению и конструктивному разрешению конфликтов. Имеющих место в классном коллективе образовательного учреждения. Содержание его конфликтологической компетентности включает систему следующих составляющих: 1. конфликтологические знания по упреждению и разрешению конфликтов. 2.конфликтологические умения по упреждению и разрешению конфликтов. 3. личный опыт результативного и эффективного применения знаний и умений по упреждению конфликтов в педагогической деятельности.

Для результативной педагогической деятельности классному руководителю важно владеть теоретическими основами конфликтологии, которые включают: 1. определение сути конфликта 2. выявление причин педагогических конфликтов 3. структуру и динамику конфликта 4. знание тактик и стратегий поведения в конфликте 5. технологий упреждения и конструктивного разрешения конфликтов.

это наука о закономерностях возникновения, развития, завершения конфликта, а также о принципах, способах и приемах их конструктивного регулирования. Конфликтология -

Конфликтологическая компетенция - это способность действующего лица (организации, социальной группы, общественного движения и т.д.) в реальном конфликте осуществлять деятельность, направленную на минимизацию деструктивных форм конфликта и перевода социально-негативных конфликтов в социально-позитивное русло. Конфликтологическая компетеннтность подразумевает не только способность выполнять трудовые функции в конфликтогенной среде, но и преобразовывать её для успешного решения педагогических задач.

Современные взгляды на проблему конфликта: Конфликт - это распространенная черта социальных систем, он неизбежен и неотвратим, а поэтому должен рассматриваться как естественный фрагмент человеческой жизни. Конфликт содержит в себе потенциальные позитивные возможности. Общая идея положительного эффекта от конфликтов сводится к следующему: продуктивность конфронтации проистекает из того факта, что конфликт ведет к изменению, изменение - к адаптации, а адаптация - к выживанию. Конфликт не всегда и не обязательно приводит к разрушениям, напротив, при определенных условиях даже открытые конфликты могут способствовать сохранению жизнеспособности и устойчивости социального целого.

Что нельзя делать педагогу в конфликтной ситуации? отвечать на агрессию агрессией (это принизит и ваше достоинство), не затрагивать качества личности ребенка, а давать оценку только действиям (но не общую оценку по конкретному поводу), обращать внимание на национальные особенности детей , оскорблять детей, прилюдно обсуждать родителей ребенка, и сравнивать детей (у каждого есть положительные и отрицательные качества), унижать достоинство ребенка.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!