Презентация по экологическому воспитанию по теме Экологическая тропинка

МАДОУ детский сад с. Найхин «Экологическая тропа» Воспитатель: Ширшкова О.А

Ожидаемый результат Сформированные знания о живой и неживой природе. Расширение знаний и представлений детей о бережном, созидательном отношении к природе. Формирование у детей гуманистической направленности поведения в окружающих природных условиях. Способы оценки: наблюдение, беседы, анализ продуктов творчества детей.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

СТАНЦИЯ 1 : Пруд ( 1. Знакомство детей с обитателями рек и морей. 2. Учить различать и называть обитателей морских и речных.

СТАНЦИЯ 2 : «Цветник» 5. Игры, беседы (Если бы ты был цветком). 6. Составление рассказов о цветах, сочинение стихов, загадок. 7. Словесные игры (описывать растения, части растения). 8. Пальчиковые игры («Наши алые цветы» «Цветы»). 1. Поливка клумбы. 2. Посадка рассады цветов. 3. Наблюдение за цветами на клумбе (оттенками цветов в зелени и т. п.). 4. Сбор семян. 9. Наблюдение за поведением растений и насекомых ( в разное время суток и по характеру погоды).

СТАНЦИЯ 3 : «береза» Объекты для наблюдений : береза 1. Рассматривание и наблюдение за деревом в разные времена года. 2. Забота человека о деревьях. 3. Использование луп для наблюдений. 4. Проведение исследований ( измерение высоты, толщины). 5. Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений. 6. Связь с животными. 7. Беседы ( о хвойных и лиственных деревьях и т. п.).

СТАНЦИЯ 4 : «Дворик» 1.Знакомство с домашними животными. 2. Уборка дворика от травки 3. Наблюдение за насекомыми

СТАНЦИЯ 5 : «Пень» 1. Естественное старение дерева. 2. Рассматривание мха и древесных грибов. 3. Связь с животными и насекомыми. 4. Использование луп для наблюдений. 5. Создание условий для второй жизни старых вещей. 6. Исследовательская деятельность (годовые кольца и т. п.) 7. Подвижные игры и хороводные игры («Цветы и ветер»,«Растения» и т. п.). 8. Беседы. 9. Чтение, загадки.

СТАНЦИЯ 6 : «Птичий городок» Объекты для наблюдений: кормушки и скворечники на участке. 1. Наблюдение за птицами ( строение, зимующие и перелётные, и т.п.). 2. Слушание голосов птиц, слушание писка птенцов. 3. Рассматривание домика для птиц. 4. Выработка правил поведения. 5. Формирование первичных ценностных представлений. 6. Загадки, стихи, песенки. 7. Выявить экологические связи птиц с растениями и животными.

СТАНЦИЯ 7 : «Паутина» Знакомятся с миром насекомых, с его многообразием. Узнают о роли насекомых в жизни растений, людей, животных.

СТАНЦИЯ 8 : «Огородная» Наш огород в образцовом порядке: как на параде построились грядки, Словно живая ограда вокруг – пики зеленые выставил лук. В огород пойдем, урожай польем. Земляничку соберем и редиску нарвем. Здесь лучка нарвем немножко и вернемся по дорожке. В огороде много гряд, кабачки тут и салат, Наш зеленый огород нас прокормит целый год. Здесь детки знакомятся с овощами(огурцы, кабачки, картофель, морковь, лук). Уточняют названия, цвет, форму. Поливают, пропалывают, рыхлят грядки. Устанавливают связь между состоянием растений и условиями погоды, выявляют причины происходящего . Играют в дидактические игры, соответствующие возрасту

СТАНЦИЯ 9 : «Подсолнух» Наш подсолнух, словно солнце. Рады желтым лепесткам. Смотрят семечки в оконца И подмигивают нам. Здесь детки наблюдают за ростом растения Ухаживают за ним Наблюдают за его цветением, как созревают семечки Занимаются сбором семечек

СТАНЦИЯ 10 : «Улей» - Ты куда спешишь, пчела? - Извините, ждут дела! Каждый маленький цветочек Ждет меня с утра до ночи Чтобы мне в обмен на плод Сдать пыльцу свою на мед, Сладкий мед, полезный Ото всех болезней. Дети знакомятся с пчелами, наблюдают за ними. Беседуют о пользе, которую они приносят. Дидактические игры – «летает – не летает», отгадывают загадки. Играют в игру – имитацию «Собери нектар» В конце дети лепят пчелок, чтобы больше собрать меда

- Отчего зацвел цветок? Мальчик спрашивает мать. - Оттого что мы цветок Не ленились поливать

Эта модница лесная Часто свой наряд меняет: В шубке белой – зимой , Вся в сережках – весной, Сарафан зеленый – летом , В день осенний - в плащ одета. Если ветер налетит, Золотистый плащ шуршит

Среди веток паучок Смастерил себе сачок. Паутинка так легла! Славный дом у паука

Для эффективной работы, необходимо дополнить паспорта всех точек тропинки, в которых нужно отразить рекомендации по организации работы с детьми с данным природным объектом, его биологические характеристики, место произрастания или нахождения, особенности распространения, происхождение названия, роль в жизни людей, у лекарственных растений указать их целебные свойства, у живых объектов – особенности питания и ухода. Дополнить загадки, стихи, сказки, пальчиковые гимнастики, игры о каждом из природных объектов. Методические материалы

спасибо за внимание