Презентация для классных руководителей

Роль классного руководителя в реализации программы внеурочной деятельности.

Нормативно-правовая основа программы внеурочной деятельности Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 Устав Учреждения.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для: расширения опыта поведения, деятельности и общения, творческой самореализации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности, позитивного отношения к окружающей действительности, социального становления обучающегося в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами, профессионального самоопределения, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов обучающихся.

Цель внеурочной деятельности - создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время.

Задачи внеурочной деятельности: развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству, обогащение общего кругозора, формирование у обучающихся с умственной отсталостью целостной, научно обоснованной картины мира, создание условий для сознательного применения обучающимися базовых знаний и умений в ситуациях, отличных от учебных, создание условий для закрепления и практического применения умений, приобретенных обучающимися на уроках профессионально-трудового обучения по различным трудовым профилям, создание условий для профессионального самоопределения обучающихся с умственной отсталостью, формирование у обучающихся умений планирования, контроля,коррекции и оценивания при выполнении действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, формирование у обучающихся с умственной отсталостью логических действий анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей и других, формирование у обучающихся с умственной отсталостью умений сотрудничества со сверстниками, а также в разновозрастных группах учащихся в различных социальных ситуациях, формирование у обучающихся умений организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность на основе установки на здоровый, безопасный образ жизни, приобщение учащихся с умственной отсталостью к базовым национальным ценностям и интеграция их на этой основе в современное общество, социальное, культурное и профессиональное самоопределение, творческая самореализация обучающихся с умственной отсталостью, формирование у обучающихся с умственной отсталостью навыков адаптации в социальной среде.

Принципы организации внеурочной деятельности в школе-интернате: соответствие возрастным особенностям обучающихся опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности опора на ценности воспитательной системы школы свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка

Внеурочная деятельность осуществляется через: 1.Коррекционные и развивающие занятия, кружки, объединения дополнительного образования школы и города), 2.Организацию деятельности групп продленного дня, 3.Классное руководство (экскурсии, круглые столы, соревнования и т.д.), 4.Деятельность педагогических работников (социального педагога, педагога-психолога, воспитателей, музыкального руководителя, педагога-организатора, библиотекаря) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования

5 часов внеурочных занятий 5 часов коррекционно-развивающих занятий

Основные направления и формы организации внеурочной деятельности: 1. коррекционно-развивающее 2. духовно-нравственное 3. спортивно-оздоровительное 4. общекультурное 5. социальное

Два раза в год (сентябрь, май) данная информация сдается заместителю директора.   Учет количества часов внеурочной деятельности. № Ф.И.О. обучающегося Направления внеурочной деятельности (наименование курса, количество часов в неделю) Итого количество аудиторных часов в неделю Спортивно-оздоровительное направление Духовно-нравственное направление Социальное направление Обще интеллектуальноенаправление Общекультурное направление 1 Иванов Иван  1   1  1 1  1  5

Спасибо за внимание!