Мастер-класс по экспериментированию для педагогов

Мастер-класс для педагогов по экспериментированию с разными материалами Подготовила воспитатель : Мочалина Жанна Владимировна Китайская пословица гласит «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать - и я пойму».

Цель мастер-класса: распространение собственного педагогического опыта по экспериментально - поисковой деятельности. Продемонстрировать педагогам некоторые виды экспериментирования с бумагой, магнитом, водой, воздухом. Задачи: 1. Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности с детьми. 2.Развивать познавательный интерес к окружающему, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Опыт №1     Поместим их в емкость. Сверху наденьте на горлышко пищевую пленку,  натяните, и аккуратно сделайте пальцами небольшое углубление  и в углубление налейте воды. Что вы видите? Почему это  произошло?  Сказка «Путешествие Красной шапочки».

Опыт № 2 Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться.

Опыт № 3 Вам понадобится 5 спичек. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце. Капните несколько капель воды на сгибы спичек.

Опыт «Чудесные спички»

Опыт 6. Оборудование: тарелка, молоко, пищевой краситель, моющее средство, ватная палочка. Налейте молоко в тарелку. Добавьте в него по несколько капель пищевого красителя разных цветов. Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку. А теперь мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства. Возьмите ватную палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком. Что происходит?

Опыт№7 Как мы можем достать булавку из воды не замочив рук?

Вывод: Главное достоинство экспериментов, опытов которые мы проводим с детьми, позволяют ребенку взглянуть на окружающий мир с другой стороны. Он может увидеть новое и поменять точку зрения на предметы, явления, ситуации. Это расширяет границы познавательной деятельности, нужно лишь придать им необходимую направленность. В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения. Уважаемые, педагоги, надеюсь, что вы узнали, что-то новое для себя и будете вместе со своими воспитанниками проводить экспериментально-поисковую деятельность с различными материалами.