«Презентация Развитие внимания у детей с интеллектуальным недоразвитием в процессе внеклассной работы»

« Развитие внимания у детей с интеллектуальным недоразвитием в процессе внеклассной работы» .

Внимание — это процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств и игнорирование другой. Историю развития внимания, как и многих других психических функций, пытался проследить Лев Семенович Выготский. Он писал, что история внимания ребенка есть история развития организованности его поведения, что ключ к генетическому пониманию внимания следует искать не внутри, а вне личности ребенка. .

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Развитие внимания в процессе внеклассной работы формирует и развивает личность ребёнка, позволяет развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой. .

В современном мире, насыщенном информацией, внимание играет одну из ведущих ролей в нашей жизни. .

Развитие внимания способствует активизации процессов памяти, восприятия, мышления, формированию необходимых санитарно-гигиенических и бытовых навыков. .

Главным условием развития внимания является осуществления учебно-познавательной деятельности, оно обеспечивает возможности успешного обучения.

Важно научить детей сосредоточиваться на предлагаемом материале в процессе деятельности, быть наблюдательными, уметь ориентироваться в незнакомом материале, распределять внимание (например, слушать и одновременно писать, рисовать и т. п.).

Занятия кружка «Чудеса своими руками» способствуют развитию устойчивого внимания . Я прививаю учащимся интерес к ручному труду, формирую творческие способности, фантазию, мелкую моторику, память.

. Дети 7 класса все разные. Проведена большая работа по развитию внимания, но еще много нерешенных проблем. И мне, как воспитателю предстоит работать в этом направлении. Спасибо за внимание!

ЛИТЕРАТУРА 1. Валентинов В. 150 веселых игр. Издательский дом «Литера» СПб., 2002 г. 2. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, Академия развития, 1997 г. 3. Вопросы психологии 1990 г. № 4 с. 161-167 4. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах М., 2002 г. 5. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, Академия развития, Академия холдинг, 2000 г. 6. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада. М., 1974 г. 7. Бурменская Г.В. Хрестоматия по детской психологии. М., 1996 г. 8. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1996 г. 9. Венгер Л, Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. 1974 г. № 12. 10. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского М., 1973 г. 11. Выготский Л.С. История развития высших психологических функций // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983 г. Т. 3. С. 5-328. 12. Выготский Л.С. Мышлекние и речь // Там же. Т.2. 14. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Докл. Апн РСФСР. 1958 г. № 3. С. 33-38.