Презентация на тему: Формирование и развитие конкурентоспособности молодых специалистов на рынке труда Мастеров ЖКХ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХАНТЫМАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА -ЮГРЫ «КОГАЛЫМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ НА РЫНКЕ ТРУДА МАСТЕРОВ ЖКХ Выполнила: мастер п/о Терентьева С.В

Цель: -повысить качество образования Задачи: - личностно-ориентированный подход учитывая профессионально-ориентационную программу, -сотрудничество (партнёрство) с предприятием ПП по ФГОС и летом, психолого-педагогическую направленность, физиологические особенности и возрастную физиологию, -маркетинговые исследования, -сетевой график (меж предметную связь) Конкуренция - это состязание между субъектами экономики, которое заключается в борьбе за рынки сбыта товаров для получения более высокой прибыли и других доходов. Конкуренция является одним из самых действенных механизмов регулирования рыночной экономики, а также цивилизованной и легализованной формой борьбы за существование.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Профессионализм специалиста проявляется в систематическом повышении квалификации, творческой активности, способности продуктивно удовлетворять возрастающие требования общественного производства и культуры. Нет оснований для расширительной трактовки профессионализма как высшей ступени развития человека как субъекта познания, труда, общения и управления. Изучая профессионализм, акмеологи выделили особую роль в нем самодиагностики, само коррекции, саморазвития, само мотивирования. Предпосылкой достижения профессионализма является достаточно высокое развитие профессионально важных качеств личности, ее специальных – способностей. Профессионал-Человек, который (в отличие от любителя) занимается делом как специалист, владеющий профессией. Профессионализм - высокая подготовленность к выполнению задач профессиональной деятельности. Профессионализм дает возможность достигать значительных качественных и количественных результатов труда при меньших затратах физических и умственных сия на основе использования рациональных приемов выполнения рабочих заданий.

Научность В своем труде “Человек как предмет воспитания К. Д. Ушинский выдвинул и обосновал важнейшее требование, которое должен выполнять каждый педагог,— строить воспитательно-образовательную работу с учетом возрастных и психологических особенностей детей, систематически изучать детей в процессе воспитания. “Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях. Воспитатель должен стремиться узнать человека, каков он есть в действительности, со всеми его слабостями и во всем его величии, со всеми его будничными, мелкими нуждами и со всеми его великими духовными требованиями”. В полном соответствии с учением русских физиологов-материалистов Ушинский выражал твердую уверенность в том, что путем целенаправленного воспитания, опирающегося на изучение человека, можно “далеко раздвинуть пределы человеческих сил: физических, умственных и нравственных”. И это, по его мнению, является самой главной задачей настоящей, гуманистической педагогики. Принципы обучения формулируются на основе исследования всего исторического опыта образовательной деятельности и призваны поддерживать существующую практику, служить ее теоретической основой. Все принципы обучения взаимосвязаны и их изолированное применение не даст эффективного результата.

Известны формулировки этих принципов, предлагавшиеся Я.А. Коменским, К.Д.Ушинским и другими выдающимися педагогами. В современной педагогике в качестве основных принципов предлагаются следующие дидактические принципы: -объективности, научности, -связи теории с практикой, -последовательности, систематичности, -доступности при необходимой степени трудности, -наглядности, разнообразия методов, -активности обучаемых, -прочности усвоения знаний, умений и навыков в сочетании с опытом творческой деятельности [2]. Я согласна с Константином Дмитриевичем о видении педагогики, и придерживаюсь целенаправленного воспитания, опирающегося на изучение человека. Направления работы я предоставила в схеме № 1. Пути формирования и развития конкурентно-способности молодых специалистов

ЗАКАЗЧИК ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОВОКУПНОСТЬ ТРЕБОВАНИЙ, ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ПРОФЕССИИ 270802.13 МАСТЕР ЖКХ ПК 1.1.Обеспечивать эксплуатацию систем водоснабжения и водоотведения здания, ПК 1.2.Обеспечивать эксплуатацию системы отопления здания, ПК 1.3. Обеспечивать эксплуатацию освещения и осветительных сетей, ПК 1.4.Обеспечивать эксплуатацию конструктивных элементов здания из различных видов материалов (лестничные пролёты, окна, двери, крыша и д.р), ПК 2.1.Осуществлять ремонт системы водоснабжения и водоотведения здания, ПК 2.2.Осуществлять ремонт системы отопления здания, ПК 2.3.Осуществлять ремонт системы освещения и осветительных сетей, ПК 2.4.Осуществлять ремонт конструктивных элементов здания из различных видов материала (лестничные пролёты, окна, двери, крыша и т.д) ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, ОК 2.Организовать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем, ОК 3.Анализировать рабочую ситуацию ОК 4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, ОК 6.Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами ОК 7.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний(для юношей) РАБОТАДАТЕЛЬ ТРЕБОВАНИЯ ПРЕДПРИЯТИЯ ПКП.1.1.Техника безопасности, ПКП 1.2.Технология сварки соединения труб из полипропилена, ПКП 1.3.Энергосбережение в системе ЖКХ, ПКП 1.4. Деловая культура, умение общаться с клиентом, ПКП 1.5. Установка ванн «Джакузи», душевой кабинки, ПКП 1.6. Инсталляция сантехнического оборудования, ПКП 1.7.Понимание требований к жилому комплексу. ПКП 1.8.Быть обучаемым Схема 1. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ 1. Изучение характеристики подготовки специалистов по профессии, 2. Лист согласования с предприятиями (сотрудничество или партнёрство), 3.Профаринтационная работа, 4.Психолого-педагогическая, 5.Возрастная физиология, 6.Маркетенговые исследования 7.Сетевой график (меж предметная связь)

Диаграмма 1. Диагностика результатов квалификации: «Электрогазосварщик, слесарь-сантехник»

Трудоустройство выпускников

Список используемой литературы 1. Федеральное агентство по образованию. Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет», Красноярск 2008г. Лекция1. Возрастная физиология и психология как учебная дисциплина, 2.Статья. Развитие профессиональных и личностных компетенций как фактор повышения конкурентоспособности молодого специалиста Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, Уварова Н.В.Научный руководитель: канд. социол. наук, доц. Реутов Н.Н.Развитие профессиональных и личностных компетенций как фактор повышения конкурентоспособности молодого специалиста, специалист профессиональный качество конкурентоспособный 3. Рубин Ю.Б. «Дискуссионные вопросы современной теории конкуренции //Современная конкуренция.2010г № 3 921). С 38-68