Презентация по воспитательной работе. применение здоровьесберегающих технологий в воспитательной работе

Тьютор Айсаринова М. М. МОУ СОШ № 16 г. Магнитогорска

« Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия – постоянные, и значит заменить их ничем нельзя.» Н. Амосов Здоровый образ жизни – это такое поведение, стиль жизни, который способствует сохранению и укреплению здоровья. Нелегко бывает побудить взрослого человека вести здоровый образ жизни. Это нужно делать гораздо раньше, еще в детском возрасте.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.

Тема здоровья детей в последнее время часто обсуждается специалистами разного профиля. Этой проблемой занимаются ученые, работники медицины, физиологи, психологи и педагоги, даже политики. Современное общество осознало важность и актуальность данной проблемы. В данной ситуации и педагоги ГПД не остались в стороне.

Важнейшим разделом профилактики здоровьесберегающей технологии является формирование здорового образа жизни, включающего воспитание с раннего детского возраста правильного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми и хорошо развитыми физически.

Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики – одно из самых перспективных систем ХХI века, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения и воспитания школьников, без ущерба для их здоровья, и качественную характеристику любой педагогической технологии по критерии ее воздействия на здоровье учащихся.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения и воспитания в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни. Представление о здоровье как о триединстве здоровья физического, психического и духовно – нравственного.

Реализация программы предполагает решение следующих образовательных и воспитательных задач: формирование и развитие представления детей о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье, активное участие в физкультурно-оздоровительной работе, формирование у школьников знаний о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укрепления здоровья, а также готовности соблюдать эти правила:

информирование детей о народных традициях, связанных со здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа, развитие творческих способностей и кругозора у детей, их интересов и познавательной деятельности, развитие коммуникативных навыков у детей, умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблем.

Здоровый образ жизни включает в себя следующие блоки: - Режим труда и отдыха. - Физическая активность и закаливание. - Рациональное питание. - Психогигиена и психопрофилактика. - Создание благополучной для человека окружающей среды. Человек должен овладеть искусством здоровой жизни, уметь вести здоровый образ жизни.

В группе продлённого дня очень важно соблюдать санитарно-гигиенические нормы, проводить профилактические мероприятия по ведению здорового образа жизни.

Приобретение школьниками навыков личной гигиены играет большую роль в предупреждении ряда заболеваний. Усвоение и применение учащимися гигиенических знаний по охране правильной посадки за партой, несомненно, помогут предупредить возникновение и развитие неправильной осанки и близорукости.

Одним из условий реализации здоровьесбережения в группе продлённого дня является обеспечение оптимального двигательного режима, который позволяет удовлетворить физиологическую потребность в движении, способствует развитию основных двигательных качеств и поддержанию работоспособности в течение всего года. Активные движения повышают устойчивость ребёнка к заболеваниям, вызывает мобилизацию защитных сил организма. Чтобы удовлетворить двигательную потребность в период организации группы продлённого дня, мы проводим гимнастику до начала занятий, физкультминутки на самоподготовке, подвижные игры на переменах, прогулки с играми.

На этом занятии ученики узнают правила режима дня, как правильно надо питаться, о пользе физической культуры, о соблюдении личной гигиены, об организации своего отдыха. Первое общеразвивающее занятие в ГПД я провожу по теме: «Режим дня».

“В хорошей ли вы форме?” “Можно ли ваш образ жизни считать здоровым?” “Часто ли случаются стрессы в вашей повседневной жизни?” “Знаете ли Вы, как обезопасить свою жизнь и здоровье?” Провожу тест:

Физкультминутки я провожу в чистом, хорошо проветренном помещении, поэтому до того, как приступить к выполнению упражнений, я открываю форточки, останавливаю текущую работу и предлагаю детям подготовиться к физкультминутке. Их я часто провожу с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить работоспособность.

упражнения по формированию осанки, укреплению зрения, укрепления мышц рук, отдых позвоночника, упражнения для ног, релаксационные упражнения для мимики лица, потягивание, массаж области груди, лица, рук, ног, психогимнастика, упражнения, направленные на выработку рационального дыхания.

В подвижных играх, связанных с выполнением двигательных действий, всегда заложен элемент нового, непознанного, например, в таких играх: « Хитрая лиса», «Мышеловка», «Заводила», « Пустое место» и многих других. Учащиеся любят играть в эстафетные игры : - «Весёлые старты». - «Сильные, смелые, ловкие». - «Молодецкие забавы».

В зимний период играем в разные игры «Не уступлю горку», «Защита крепости», «Загони льдину», «Попади в цель». Но больше всего дети любят играть на свежем воздухе в любимые подвижные игры: футбол, пионербол, русскую народную игру - лапту.

С большим удовольствием дети выполняют гимнастические упражнения - гимнастику для рук, для глаз: - плотно закрыть, а потом широко открыть глаза, - сесть, крепко зажмурить глаза, а затем открыть их, - круговые движения глазами в одном и обратном направлениях.

Но кроме спортивных игр я ещё провожу викторины : - «Здоровье сгубишь – новое не купишь». - «Друзья здоровья». - «Лакомств - тысяча , а здоровье одно». -«Хорошие зубы – залог здоровья». -«Если хочешь быть здоров – постарайся» и т.д.

Следующим фактором для обеспечения здоровьесбережения является питание. Значение питания в жизнедеятельности человека отражает выражение Г. Гейне «Человек есть то, что он ест». Приём пищи в одно и то же время вызывает аппетит, улучшает работоспособность пищеварительных желез, способствует выделению желудочного сока, благодаря этому пища лучше переваривается и усваивается, тем самым, подчеркивая исключительную роль питания в формировании и тела, и поведения ребенка.

Характер питания оказывает влияние на рост, физическое и нервно-психическое развитие ребенка. Правильное питание является абсолютно необходимым фактором для обеспечения нормального кроветворения, зрения, полового развития, для поддержания нормального состояния.

В ГПД дети с большим удовольствием дети занимаются творчеством.

Играть в настольные, развивающие игры

«Здоровье – это вершина, на которую человек должен подняться сам.» ( И. Брехман.)