Презентация Воспитательной системы класса (1-4)

Воспитательная система класса Воспитание нравственных качеств учащихся через совместную деятельность

Цель воспитательной системы класса Цель воспитательной системы класса заключается в формировании и раскрытии творческой индивидуальности, личности младшего школьника, создании условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей в коллективе.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задачи: Создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника, Способствовать формированию основ культуры общения, Оказание педагогической поддержки творческим устремлениям и действиям каждого школьника, Способствовать сплочению классного коллектива.

Сущность воспитательной системы класса «индивидуальность» « толерантность» «самостоятельность» «доброта» «творчество» «активность» «коллектив»

Праздники Коллективные творческие дела Конкурсы Выставки Экскурсии, походы, поездки, Викторины Игры: ролевые и деловые, Учебно-познавательные занятия, Дидактические сказки

«Я и школа» традиции в школе и в классе, правила, нормы, социальная роль ученика, меры и способы участия в жизни класса и школы Формы работы: Праздники: «День рождения моего класса» «День именинника», «День знаний», Осенний поход «Окно в природу» Классные собрания «Наш класс в жизни школы», «Поведение в столовой», «Традиции нашего класса», «Мы переходим в 5 класс». Сочинение «Самые памятные события из жизни моего класса».

«Я и другие» взаимоотношения с людьми: сверстниками, родителями, учителями, способы и культура общения, ценностные ориентации в коммуникативной сфере Формы работы: Конкурс сочинений «Я гражданин большой страны», «Мои друзья в классе», «Наш класс. Какой он?». Портретная галерея «Герои нашего класса». Классное собрание «Режим дня школьника», «Наш класс на перемене», итоговое классное собрание «Как мы выполняем наши поручения», «Дежурство учащихся по школе и по классу», психолого-педагогические диагностики.

«Я и мир» изучение истории своей семьи, приобщение к истории и традициям школы, города, края Формы работы: Конкурсы рисунков: «Верхнедонье моё», «Моя семья», «Мои школьные друзья». Классные часы: «Во славу Дона и Отечества», «История Донского края». Экскурсии «Признаки осени. Листопад. Река Дон», «Признаки весны. Ледоход на реке Дон», «Тучкины штучки».

«Интеллект» определение зоны ближайшего развития обучающихся, создание условий для разв눸Ҁя их интеллектуально-творческого потенциала, обучение детей способам работы с информационными ресурсами, информационные классные часы «Газеты и журналы нашего дома», «Как читать газету. Советы читателей». Формы работы: Психологический классный час «Моё воображение и умение фантазировать», викторины «Родная природа», «Мы крутим глобус», «Растительный и животный мир земного шара», классное собрание «Как мы выполняем домашние задания», «Научная организация труда (НОТ) школьника» «Наши читательские умения»,

«Здоровье» Формирование и сохранение здоровья младшего школьника, предотвращение вредных привычек, организация безопасности жизнедеятельности учащихся Формы работы: Тематические викторины, нравственные классные часы, устные журналы, выставки рисунков, акции в защиту природы от вредных привычек человека, физминутки, «День здоровья», интеллектуальные игры, индивидуальные и тематические консультации.

«Общение» формирование классного коллектива, формирование культуры социального поведения, обучение способам преодоления коммуникативных проблем, проблем передачи социального опыта Формы работы: Классное собрание «Друг в моей жизни», «Наша школа: история, правила поведения». Уроки психологической культуры, тренинги общения, составление и проигрывание сценок на темы «Школа будущего», «Школа прошлого». Групповая дискуссия «Друг – это тот, кто …», «Главные ценности жизни», решение проблемных задач по теме «Правила общения», продолжение незаконченных рассказов, сочинения на темы: «Кто я», «Ради чего живет человек на свете». Анализ ситуаций общения в произведениях литературы, фильмах. Проективный рассказ «Каким я хочу стать». Праздник добрых сюрпризов. Любимые сюжетно-ролевые игры, драматизации, пословицы и поговорки о добрых качествах человека. «Ежели вы вежливы».Проигрывание и анализ ситуаций общения м товарищами, родителями, учителем в различных ситуациях: в столовой, библиотеке, гостях, и т. д.

«Нравственность» формирование у обучающихся нравственной культуры и миропонимания содержанием и методикой организации образовательно-воспитательного процесса в детском коллективе, знакомство с перспективами развития детского коллектива, коллективные внеклассные мероприятия, организация поездок и экскурсий.. Формы работы: Внеклассное занятие по этике «Если добрый ты это хорошо!», классный час «О жадности и жадных», нравственные классные часы: «О лени и лентяях», «Об аккуратности», «Об обидах и причинах обид», «Что такое характер?», «Душевность и бездушность», «Встреча родителей «Традиции класса, которым быть», «Круглый стол «Путешествие по школьному учебнику», «Родительское собрание «Наши первые книжки», презентация классного журнала «Новости школьных уроков», выпуск собственной газеты силами родителей и детей.

Коллективные творческие дела. * « День знаний», * День рождения класса, * Осенний поход, * Новогодний праздник, * Папин праздник, * Праздник мам и бабушек, Память поколений ( встреча с участниками Великой Отечественной войны), * День именинников, * Соревнования между начальными классами «Веселые старты», * Творческая мастерская сувениров и поделок к праздникам, * Турниры по шашкам, шахматам, * Игры «Красный, желтый, зеленый», «Огонь – друг или враг человеку».

изучение воспитательного потенциала семьи психолого-педагогический всеобуч родителей вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс индивидуальная работа с родителями

Самоуправление в классе

Мониторинг успешности воспитательной системы Аналитико-диагностическая деятельность: тестирование анкетирование микроисследования педагогически направленное наблюдение -       методика «Герб класса», -       социометрические методы, -       анкеты «Я и ценности моей жизни», «Я и моя школа», -       организационно-деятельностная игра «Развитие личности младшего школьника», -       тест «Цветок настроения», -       сочинение – рассуждение «Каким я стал за этот год и почему», -       творческая мастерская «Я и класс, в котором я живу», -      коллективный разговор об итогах прошедшего месяца (четверти, полугодия, года).

Что бы ни случилось сегодня между учителем и учеником, между учащимися класса, ребенок должен уйти домой из школы с хорошим настроением! Без обиды и досады!.