Как применить методику профориентационной работы в работе с трудными подростками

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа № 537 Московского р-на Создание информационного пространства взаимодействия семьи и школы Самоопределение подростков: взаимодействие семьи и школы. Автор : Васильева С.С. Социальный педагог Методист экспериментальной площадки по профориентации.

В 1998, 1999, 2000 годах школа была победителем Российского конкурса « ШКОЛА ГОДА» В 2001 году школа №537 было присвоено звание «ШКОЛА ВЕКА» В 2003 году по результатам международного тестирования учащихся PISA школа заняла 6 место по России С 2005 года школа работает по информационно - технологическому профилю С 2014 г –экспериментальная площадка по профориентации Курс « Я и профессия» 3 место по России 3 место во всероссийском конкурсе профориентационных методик « За собой».

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Внутренний мир человека и возможности его познания На протяжении всей жизни люди ищут ее смысл, постоянно задают себе вопросы: Кто я? Что скрывается за собственным я? Знаю ли я себя?

Профессиональное самоопределение личности - самопознание своих индивидуальных особенностей, интересов, сильных и слабых сторон, сопоставление знаний о себе и предпочитаемой профессии, выбор профессии и образа жизни. Можно узнать о существующих профессиях в презентациях, видеороликах или на экскурсиях по предприятиям, но это всего лишь информация на будущее.

Предмет профориентации: основы психологии личности Ребята самостоятельно определяют с помощью различных тестов: Тип мышления Тип темперамента Психогеометрию личности Степень общительности Степень конфликтности Что дает им возможность понять себя, определить тип профессии и выстраивать свой маршрут в будущее. Это позволяет повысить мотивацию обучения, улучшить дисциплину, показать себя, уважать себя, найти новые интересы, кружки, секции. А вот когда ребенок сам определит кто он по типу личности и темпераменту и к какой группе профессий он относится – он осознает себя по другому, у него проявляется интерес. Человек -ТЕХНИКА (Т). Инженер, конструктор, летчик, машинист, водитель, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий, испытатель двигателей 2.Человек - ЧЕЛОВЕК (Ч). Врач, медсестра, учитель, воспитатель, официант, юрист, продавец, парикмахер, экскурсовод — все эти профессии относятся к одной группе, потому что у них один предмет труда — человек. Эти профессии имеют особую социальную значимость. Они требуют от человека терпения и требовательности, умения брать ответственность на себя, контролировать свои эмоции. Человек - ПРИРОДА (П). К этой группе относятся все профессии, связанные с живой и неживой природой. Исследование, изучение и использование природных ресурсов, уход за животными и растениями, их лечение — вот возможные виды деятельности. Профессии этой группы: агроном, селекционер, зоотехник, ветеринар, кинолог, растениевод, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор. Людей этих профессий объединяет любовь к природе. Человек - ЗНАК (З). К этой группе относятся все профессии, связанные с использованием устной и письменной речи, работой с документами и цифрами. Это профессии экономиста, бухгалтера, лингвиста, математика, программиста, нотариуса. Предметом труда для этих профессий является «знаковая система», то есть вся информация, которую можно представить в виде текстов, формул, знаков, кодов, графиков, диаграмм и чертежей. Человек - ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (Х). К этой группе относятся профессии, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Создание произведений искусства — особый процесс. Существует также еще один тип профессий, в котором предметом труда является БИЗНЕС (Б). Это, прежде всего, профессии, связанные с организацией деятельности в какой-либо профессиональной сфере с целью получения прибыли.

Этап обработки информации. На этом этапе технологического процесса идет поиск дополнительных источников информации, сбор и систематизация информации, ее анализ и обобщение. Выводы, вытекающие из результатов аналитической работы, составляют содержательную базу для уточнения цели и задач, для выработки программы действий, определения содержания, организационных форм и методов социальной работы. Тип темперамента ребенка - Холерик Ребенок холерического типа вспыльчив, агрессивен, неуравновешен, несдержан, резок, обидчив, в общении прямолинеен. Его реакции сильны и быстры. Легко берется за работу. Работает на подъеме сил, но недолго, через определенное время происходит затухание и спад деятельности. Монотонную работу выполняет с трудом. Холерики способны быстро принимать решения и действовать. В критической ситуации проявляют напор и решимость.  Подростки-холерики - веселые, активные, озорные ребята. Они способны вести за собой как сверстников, так и взрослых. В тоже время подростки холерического типа часто являются инициаторами срыва уроков, ввязываются в ссоры и драки.  Холерики подвержены резкой перемене настроения и нервным срывам.  Мимика и жесты холериков живые и выразительные. Речь эмоциональная, быстрая, порой сбивчивая.  Холерики хорошо засыпают и просыпаются.

Этап обработки информации. Источники информации для педагогов и обучающихся: Библиотека ( информационные ресурсы, книги, методические рекомендации). Видеоролики. Интернет – ресурсы. Профессиограммы. Информация с биржи труда о востребованных профессиях, о состояния рынка труда в ближайшее время.

Этап обработки информации. Информация для родителей: Сайт школы. Информационные стенды. Индивидуальные беседы и консультации, для вырабатывания индивидуального маршрута для достижения цели. Круглые столы с участием представителей ВУЗов и Колледжей. Участие в школьных мероприятиях.

Предмет профориентации: внеклассные мероприятия Многие школьные проекты, связанные с этой темой, дают возможность взаимодействия школы и семьи по новому. Родители охотно вовлекаются в мероприятия, проводимые в ОУ и как участники, и как слушатели. Каждый родитель готов рассказать о себе, о своих успехах в профессии, кем он работает и как пришел в профессию, поделиться опытом. Оказать помощь в подготовке проектов . Вызвать гордость ребенка за своих родителей перед одноклассниками.

Проект « Кухни мира» Обучающиеся делились на 4 команды, которые должны были представить определенную страну и ее традиционное «блюдо –бренд». Представлены страны: Россия, Италия – Европа. Узбекистан, Япония – Азия. Цель проекта – получить информацию о традициях стран Европы и Азии , культуре еды, национальных особенностей. Понять, что не только сувениры и бренды и имена являются достоянием, но и искусство поваров .

Профилактические мероприятия « Месяц правовых знаний» Для классных часов, профилактической направленности, приглашены были родители учащихся, работающих в системе МВД. Студенты и преподаватели Академия МВД рассказали детям о их правах и обязанностях, об ответственности за совершенные правонарушения, ответили на вопросы как профилактического характера так и о профессиональной деятельности сотрудников МВД.

Родительский клуб Для родителей проведена лекция студентами медицинского ВУЗа и социальным педагогом на тему «ЗОЖ – средство профилактики правонарушений». « НМО».

Проект « Один Дома» Профилактика здорового питания. Что делать если родители на работе? Как замесить тесто для открытого пирога? Ответить на вопросы викторины о правильном питании? Конкурс между классов. Команды должны представить себя, ответить на вопросы викторины и быстрее всех замесить тесто и раскатать пирог, перед этим получив мастер- класс от шеф – повара. Лучшие творения запекут работники общепита. Окончанием мероприятия является совместное чаепитие.

Игры- Викторины- Конкурсы Конкурс рефератов – « Кем хочу стать я и кем стали мои родители. Какие предметы помогли им выбрать свою профессию». На уроке «Окружающий мир» по теме анатомии, гигиены и физиологии - игра «Врач- пациент», врач у пациента определяет больной орган ( печень, желудок, легкие, сердце).

Спасибо за внимание! Школа 537: