Презентация. Внеурочная деятельность во 2 классе.

Внеурочная деятельность по ФГОС в начальной школе. Учитель начальных классов МБОУ СОШ№22 города Северодвинска Клементьева А.М.

Внеурочная работа — составная часть учебно-воспитательного процесса школы, одна из форм организации свободного времени учащихся. Направления, формы и методы практически совпадают с дополнительным образованием детей. В школе предпочтение отдаётся образовательному направлению, организации предметных кружков, научных обществ учащихся, а также развитию художественного творчества, технического творчества, спорта и др. (Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 36)

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

В условиях внедрения и перехода на федеральный государственный образовательный стандарт особое внимание и значение уделяется воспитательной деятельности школьников во внеурочное время. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу, а именно в часть, которую формируют участники образовательного процесса.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:  • соответствие возрастным особенностям обучающихся,  • преемственность с технологиями учебной деятельности,  • опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности,  • опора на ценности воспитательной системы школы,  • свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

В рамках реализации ФГОС в начальных классах школы реализуются следующие направления внеурочной деятельности:  1.     Спортивно-оздоровительное. 2.     Духовно-нравственное. 3.     Общеинтеллектуальное 4.     Общекультурное. 5.     Социальное. Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих программ.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.

Задачи: Развитие личности каждого ребёнка через самореализацию в условиях игровых и творческих ситуаций Развитие инициативы и творчества детей Воспитание любви к родному краю на основе элементов народного творчества Пропаганда здорового образа жизни

Формы: кружки, секции, олимпиады, экскурсии, соревнования, концерты, посещение выставок и музеев, предметные недели, проектная деятельность, участие в социальных акциях.

Спортивно оздоровительное направление: Спортивная секция по футболу в школе. Спортивные соревнования в школе. Спортивные соревнования с детьми и родителями в ДЮЦе.

Спортивные мероприятия города. «Зимний спринт». Конкурс ледяных построек.

Духовно-нравственное направление. Взаимодействие с Просветительским центром Кирилла и Мефодия. Изучение традиций русской народной культуры.

Общеинтеллектуальное направление Участие в школьных и дистанционных олимпиадах. Подготовка и проведение предметных недель. «Неделя математики», «Неделя поэзии».

Общекультурное направление. Занятия в кружках «Северный сувенир» и «Волшебные краски» Занятия шахматами Посещение выставок и музеев.

Занятия ритмикой и участие в школьных и городских концертах.

Социальное направление. Участие в проектах ДЮЦа «Моя семья» и «Учимся играя». Проведение «Дня именинника» в классе. Участие в социальных акциях.

Реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС (организационный аспект) внеурочная деятельность Учебный план образовательного учреждения Часть, формируемая участниками образовательного процесса (секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.) Дополнительное образование образовательного учреждения Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.) Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры Группы продленного дня Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня» Классное руководство Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.) Иные педагогические работники Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого

Огромное значение для ребёнка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для многих ребят – это основной мотив посещения школы, так как есть возможность проявить ин инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость.

В соответствии с ФГОС начального общего образования программа нравственного воспитания и развития опирается на следующие ценности: патриотические чувства гражданина России, гражданская идентификация, общечеловеческие ценности, поликультурный мир, личное нравственное самосовершенствование. Человеку приходится бывать в различных ситуациях, встречаться с разными людьми. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. Важно, как можно раньше научить ребенка следить за своим внешним видом, свободно, без стеснения общаться с другими людьми.

Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться.

Информационная поддержка занятости учащихся во внеурочной деятельности:

Внеурочная деятельность для младших школьников – это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит эффективности обучения.