Конспект-презентация урока Новела Цвіт яблуні

Тема уроку:  Контраст життя і смерті в новелі Михайла Коцюбинського «Цвіт яблуні»

Мета: - допомогти учням збагнути специфіку імпресіоністичного твору, - пояснити глибокий психологізм та особливості композиції , -поглибити знання про новелу, -розвивати уяву, вміння бачити і чути, - пояснити символічні образи, -виховувати гуманізм, співчуття, співпереживання.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Епіграфи: Смерть – це закон, а не кара.  Сенека       Зноси з гідністю те, що змінити не можеш. Сенека       Якщо після моєї смерті триватиме життя,       то чому ж мені вдаватися в тугу? Г. Тютюнник

Робота з епіграфами. -  Прочитайте вислови. У кінці уроку скажете, який із них найбільше підходить до теми уроку?

Проблемне питання. - У ході уроку дайте відповідь на запитання: « Чи правильно стверджувати, що М. Коцюбинський по-справжньому знайшов себе тільки в імпресіонізмі?»

ІІ. Актуалізація навчальної діяльності. -              Що таке імпресіонізм? -              Назвіть основні ознаки імпресіонізму. (презентація )

ІІІ. Опрацювання нового матеріалу. 1.          Прийом «Думка-речення». «Цвіт яблуні» - твір про…

2.          Бесіда: -              Яке враження  залишилося у вас після прочитання новели? -              Що вас найбільше вразило? -              До якого епізоду найбільше підходить мелодія, що звучить?

3.          Аналіз новели. -              М. Коцюбинський назвав новелу етюд. Чому? -              Від чийого імені ведеться розповідь? - Що ви дізналися про головного героя?

-              Перекажіть сюжет новели. Яким постає ліричний герой на початку твору? -              Який прийом використовує письменник, щоб передати психологічний стан ліричного героя?

-              Чи можна вважати письменника жорстоким  егоїстом, якщо його творча свідомість  фіксує всі етапи перебігу тяжкої хвороби й агонії вмираючої дитини? -              Доведіть, що батько невимовно страждає від горя.

-              Чи подібні переживання розповідача та його дружини? Чим відрізняються? -              Чому в новелі немає діалогу?

4.          Робота з текстом. Доведіть, що автор показує роздвоєння головного героя, який є одночасно вбитий горем батько і талановитий митець. (Приклади з тексту).

- В якому просторі перебуває герой? -              Де вихід із нього? Куди веде вихід?

Створення кадрів до кінофільму. -              Якби ви знімали кіно, які характерні деталі ввели б у кадр? Яке освітлення? Поясніть свій вибір. І кадр. Напівтемний кабінет, лампа, «послана на кушетці й неторкана постіль особливо ріже око». ІІ кадр. «За чорними вікнами лежить світ, затоплений ніччю». ІІІ кадр. «… є щось нове. Певно сіре вікно». ІV кадр. «Цвіт яблуні. Сонце вже встало і золотить повітря».(презентація)

Кольористика. -              Прослідкуйте за текстом новели, які кольори будуть відповідати кожному кадру. (І-2  – чорні вікна, жовте полум’я свічки, чорне море, чорні крила, чорні хвилі, 3 – сіре вікно, сірі меблі, зелені луки, жовте полум’я свічки, білі рядна, посиніле несміливе світло, сіра хата, 4 – сонце золотить повітря, цвітуть яблуні, блакитне небо, рожеві платочки, зелена чашечка, біла сукеночка, жовті капчики, золоте проміння)

-              Як змінилися кольори в новелі? Про що це говорить? -          Що символізує цвіт яблуні? Які ще є символи в новелі?

ІV. Підсумок уроку. -              Чому память митця в етюді названо «нерозлучним секретарем»? -              Який мотив у творі є провідним? -              Назвіть основні ознаки імпресіонізму в новелі. -              Дайте відповідь на проблемне питання нашого уроку. -              Який вислів ви взяли б за епіграф до сьогоднішнього уроку? Прокоментуйте свій вибір.

Метод «Незакінчене речення» Прочитавши «Цвіт яблуні», я усвідомив(ла), що…

Домашнє завдання. 1.          Вивчити матеріал підручника. 2.          Прочитати повість «Тіні забутих предків». Підготувати відповідь на запитання «Яке враження справило світобачення та вірування гуцулів на Михайла Коцюбинського».