Творческие проекты на уроках технологии

ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ Учитель технологии МБОУ Новомихайловская СОШ Лефлер Оксана Александровна

Чрезвычайно важно показать детям их личную заинтересованность в знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребёнка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые ещё предстоит приобрести Учитель может подсказать источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска. Но в результате ученики должны самостоятельно и в совместных усилиях решить проблему, применив необходимые знания из разных областей, получить реальный и ощутимый результат. Вся работа над проблемой, таким образом, приобретает контуры проектной деятельности.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Проект Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным определенным образом. Это совокупность действий учащихся с целью решения значимой для них проблемы, оформленной в виде некоего конечного продукта. Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Е.С. Полат

это совокупность приемов, действий обучающихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Проект как образовательная технология       Основная ценность проекта – общий конечный результат Цель:   формирование и развитие умений и навыков решения практических задач. Мотивация: определение цели проекта и этапов достижения цели, распределение ролей и планирование работы. Этапы работы: 1. Сбор информации. 2. Обсуждение данных, систематизация. 3.  Выдвижение гипотезы. 4.  Изготовление моделей (макеты, сценарии). 5.  Выбор способа  представления результатов. 6.  Распределение ролей для защиты. 7.  Защита ( презентация). 8.  Коллективное обсуждение  защиты, оценка.

Исследовательские   Требуют хорошо продуманной структуры, целей,  актуальности для всех участников, продуманных   методов, экспериментальных и опытных работ,  методов обработки  результатов.    Творческие   Не имеют детально проработанной структуры, она развивается по ходу работы, планируется только  конечный результат (выпущенная газета, видеофильм )    Игровые   Структура только намечается и остается открытой  до окончания проекта. Участники принимают на себя  определенные роли, обусловленные содержанием проекта. Это могут быть  литературные персонажи или выдуманные  герои, имитирующие социальные и деловые отношения.     Информационные   Направлен на сбор информации о каком- либо объекте.  Его структура: цель, методы получения  и обработки  информации, результат, презентация.       Практико-ориентированные  Четко обозначенный результат, тщательно продуманная структура, четкое определение функций каждого  участника, координация этапов работы, презентация конечных  результатов, оценка работы.

Этапы Задачи Деятельность обучающихся Деятельность педагога 1. Подготовка Определение темы, цели. Выбор группы обучающихся Собирают информацию. Обсуждают задание Мотивирует учащихся. Объясняет цели проекта 2. Планирование Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде Формируют задачи. Уточняют информацию. Выбирают, обосновывают свои критерии успеха Помогает в анализе и синтезе 3. Принятие решения Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив. Выбор оптимального варианта. Уточнение планов деятельности Работают с информацией. Проводят синтез и анализ идей. Выполняют исследование Наблюдает. Консультирует. Предлагает дополнительные источники информации 4. Выполнение Работа над проектом. Оформление Выполняют исследование и работают над проектом. Оформляют проект Консультирует 5. Оценка результатов Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке Направляет процесс анализа. Советует, как подготовиться к защите 6. Защита проекта Подготовка доклада, выступления, презентации. Объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка Защищают проект. Участвуют в коллективной оценке результатов Оценивает результаты деятельности обучающихся

Проект - это пять П: проблема – проектирование (планирование) – поиск информации – продукт – презентация. Шестое П проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчёты и др.

Введение Тема моего проекта …………………………………………………... Я выбрал эту тему, потому что …………………………………….... Цель моей работы – ……………………………………….....……….. Проектным продуктом будет – .……………………………………… Этот продукт поможет достичь цель проекта, так как…………… План моей работы (указать время выполнения и перечислить все промежуточные этапы): • Выбор темы и уточнение названия……………………………… • Сбор информации (где и как искал информацию)…………… • Изготовление продукта (что и как делал)………………………. • Написание письменной части проекта (как это делал)………….

Основная часть Я начал свою работу с того, что ……………………………………….. Потом я приступил к ……………………………………………………. Я завершил работу тем, что………………………………………………… В ходе работы я столкнулся с такими проблемами……………………… Чтобы справиться с возникшими проблемами, я………………………. Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен график работы) План моей работы был нарушен, потому что…………………………… В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как……… Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что…………….

Заключение Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось, например ……….. Это произошло, потому что …………………………………….. Если бы я начал работу заново, я бы …………………………… В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы……….. Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как …………….. Работа над проектом показала мне, что (что узнал о себе и о проблеме, над которой работал)

«Рыба под овощами»

Защита творческих проектов 20.2.13

Защита творческих проектов 20.2.13

Защита творческих проектов 20.2.13

Спасибо за внимание! 20.2.13