7

Открытый урок Изготовление хлебницы

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Изготовление хлебницы Разработал: учитель технологии МБОУ «Гимназия им. И.С....
Изготовление хлебницы Разработал: учитель технологии МБОУ «Гимназия им. И.С. Никитина» Барабаш А.В., 1КК
2
Формирование универсальных учебных действий Регулятивные универсальные учебны...
Формирование универсальных учебных действий Регулятивные универсальные учебные действия осуществлять постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им, принимать решения в проблемной ситуации на основе вариативности действий, осуществлять контроль по результату и по способу действия, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Познавательные универсальные учебные действия владеть основами реализации про...
Познавательные универсальные учебные действия владеть основами реализации проектно-исследовательской деятельности, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, давать определение понятиям, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом, осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
4
Коммуникативные универсальные действия учитывать разные мнения и стремиться р...
Коммуникативные универсальные действия учитывать разные мнения и стремиться работать в сотрудничестве, уметь формулировать и аргументировать собственное мнение и позицию, координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности уметь анализировать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы, уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
5
Личностные универсальные действия оценивать однозначные поступки как «плохие...
Личностные универсальные действия оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных ценностей, находить компромиссные решения в групповых действиях, объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей, в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка, развивать самостоятельность в поиске решения различных задач, воспитать уважительное отношение к творчеству – как своему, так и других людей, формировать ответственное отношение к учению, осознать свою этническую принадлежность к культуре своего народа, знать культуру своих предков, развивать мотив учебной деятельности, формировать личностный смысл учения.
6
Метапредметные связи Изобразительное искусство (цвет, форма, пропорции, объем...
Метапредметные связи Изобразительное искусство (цвет, форма, пропорции, объем, композиция), Биология (свойства и виды Древесины), Химия (состав и свойства клея), Обслуживающий труд (дизайн бытовых помещений).
7
Хлеб - продукт особый.
Хлеб - продукт особый.
8
Лучше всего каравай храниться в деревянной хлебнице.
Лучше всего каравай храниться в деревянной хлебнице.
9
Пористая, легкая древесина лучше других материалов регулирует влажность внутр...
Пористая, легкая древесина лучше других материалов регулирует влажность внутри хлебницы.
10
Лучшая древесина — липа, ясень, береза.
Лучшая древесина — липа, ясень, береза.
11
Калейдоскоп хлебниц!
Калейдоскоп хлебниц!
12
В начале работы Правильно надеть спецодежду. 2.      Проверить наличие инвен...
В начале работы Правильно надеть спецодежду. 2.      Проверить наличие инвентаря  исправность верстака (зажимы, зажимные клинья). 3.      Разложить на верстаке инструменты индивидуального пользования в порядке, установленном учителем. На верстаке не должно быть ничего лишнего. Во время работы 1.      Надежно закрепить обрабатываемый материал (древе­сину) в зажимах верстака. 2.      Пользоваться инструментом только по назначению, ис­правным, хорошо налаженным и наточенным. 3.      Концы полотен лучковых пил должны быть прочно за­креплены в шаховках, полотна разведены. Шнур должен обеспечивать необходимое натяжение полотна. 4.      Строгальные инструменты должны иметь рожок или вывеску в зензубелях, калевках, гелтелях. Задняя часть ко­лодки должна быть округлой и гладкой. Расщепленные час­ти стругов немедленно заменяются. Ручка инструмента долж­на быть удобной для работы. 5.      Технологические операции (пиление, долб­ление, сверление, соединение деталей) выполнять на верста­ке в установленных местах, используя приспособления, упо­ры и подкладные доски. 6.      Не допускать захламленности верстака отходами, стружками. Своевременно возвращать учителю инструмент общего пользования. 7.      Не отвлекаться во время работы, следить за правиль­ными приемами работы. 8.      Приготовление и разогревание клея производить под постоянным наблюдением в изолированном от мастерской и хорошо вентилируемом помещении. 9.      Пользоваться открытым огнем, а также электроразогревателями в деревообрабатывающей мастерской категори­чески запрещается. 10.  Во избежание травмирования необходимо: а) следить за натяжкой полотна лучковой пилы, б) применять направитель для опоры полотна инструмента при запиливании, в) проводить чистку стругов (рубанок, шерхебель, фуга­нок) деревянными клиньями, г) в случае порчи инструмента во время работы немедленно заменять его.   После окончания работы 1. Остатки материалов, незаконченные изделия сдать де­журному или учителю. 2. Проверить состояние инструментов и положить их в том порядке, как установлено учителем. 3. Убрать свое рабочее место, пользуясь сметкой. Сдувать стружку ртом или сметать рукой запрещается. 4. На верстаке проверить наличие и состояние клиньев, а зажимы (задний, передний) завинтить до установленного зазора (не более 2—5 мм). 5. Привести себя в порядок. 6. Из мастерской выходить с разрешения учителя. Техника безопасности при обработке древесины
13
Первым делом надо выбрать сухие, чистые и ровные доски.
Первым делом надо выбрать сухие, чистые и ровные доски.
14
На пиле пропускаем доски по ширине и затем торцуем.
На пиле пропускаем доски по ширине и затем торцуем.
15
Самое сложное в этой конструкции  - прорезать аккуратные ровные пазы.
Самое сложное в этой конструкции  - прорезать аккуратные ровные пазы.
16
Обязательно надо сделать шаблон на боковые стенки.
Обязательно надо сделать шаблон на боковые стенки.
17
Пазы можно выбрать с помощью пальчиковой фрезы.
Пазы можно выбрать с помощью пальчиковой фрезы.
18
Выпилить детали заготовки можно электролобзиком.
Выпилить детали заготовки можно электролобзиком.
19
Перед сборкой мелкой наждачной бумагой пройти все кромки.
Перед сборкой мелкой наждачной бумагой пройти все кромки.
20
При сборке самое главное сделать точную разметку.
При сборке самое главное сделать точную разметку.
21
Соединительные заготовки обязательно закруглить на наждаке.
Соединительные заготовки обязательно закруглить на наждаке.
22
После подгонки детали смазывают столярным клеем.
После подгонки детали смазывают столярным клеем.
23
Детали должны быть хорошо пригнаны друг к другу.
Детали должны быть хорошо пригнаны друг к другу.
24
Соединяются они встык — шурупами, гвоздями, нагелями.
Соединяются они встык — шурупами, гвоздями, нагелями.
25
Необходимо проверить плотность закрытия крышки.
Необходимо проверить плотность закрытия крышки.
26
Изделия из дерева надо покрывать лаком два раза.
Изделия из дерева надо покрывать лаком два раза.
27
Хлебница деревянная хорошо подходит для резьбы , выжигания.
Хлебница деревянная хорошо подходит для резьбы , выжигания.
28
Рефлексия, подведение итогов занятия. А теперь, когда ваши работы готовы, я п...
Рефлексия, подведение итогов занятия. А теперь, когда ваши работы готовы, я попрошу каждого из вас представить свое изделие и рассказать, довольны ли вы результатом своей работы? Что удалось, а что не получилось? Если бы у вас была возможность начать работу заново, что бы вы изменили?
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию