Презентация к Рабочей программе по предмету Технология.Технологии ведения дома. 5 класс

Проект рабочей программы по технологии. г.Воронеж 2015 г. Автор: Черней Г. В. учитель технологии МБОУ СОШ №12

Общая характеристика программы Рабочая программа составлена на основе примерной программы по технологии/ [сост. Л.И. Хатунцева, Л.Е.Афиногенова, Б.П.Чепелева]. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2010 разработанной кафедрой «Технологии» и профессионального образования ВОИПКиПРО в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников основного общего образования. Рабочая программа составлена на основе: -закона РФ «Об образовании» - примерной программы по предмету технология [сост. Л.И.Хатунцева, Л.Е. Афиногенова, Б.П.Чепелева.] Рекомендовано ВОИПКиПРО. -Учебного плана МБОУ Лицей№6 Учебника Технологии. Технический труд : 5 класс: А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. - М.:Вентана -Граф, 2010. Соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012-2013 учебный год.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Главной целью обучения является развитие учащегося как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков.

Цели обучения: формирование у обучающихся целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и спосо­бах деятельности, формирование у подростков системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности, формирование готовности и способности к выбору инди­видуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного про­изводства, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем, умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания. приобретение опыта разнообразной практической деятель­ности с техническими объектами, опыта познания и само­образования, опыта созидательной, преобразующей, твор­ческой деятельности,

Задачи обучения: овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности, развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности, приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования, навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Приоритетными методами обучения индустриальным техно­логиям являются упражнения, лабораторно практические и прак­тические работы, выполнение творческих проектов. Лабораторно практические работы выполняются преимущественно по материаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки материалов, выполнение графических и расчётных операций, и выполнение проектов.

Содержание программы Раздел «Кулинария» Раздел «Технологии домашнего хозяйства» Раздел «Технологии создания изделий из текстильных материалов Раздел «Художественные ремесла» Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются: алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности, овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук, использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения, выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных,   согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива, оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства,

Предметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются: в познавательной сфере: рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда, распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки текстильных материалов», «Технологии домашнего хозяйства». владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда,

Универсальные учебные действия, формируемые средствами предмета «Технология» Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются: • проявление познавательных интересов и активности в данной области, • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации, • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации, • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Предметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются в мотивационной сфере: оценивание своей способности и готовности к труду, осознание ответственности за качество результатов труда, наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ, стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов,

Предметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются: в трудовой сфере: планирование технологического процесса, подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности, соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены, контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов,

Предметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются: в физиолого-психологической сфере: • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов, • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций, • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований, • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности, в эстетической сфере: • дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ, • моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов», • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда, • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды, в коммуникативной сфере: • формирование рабочей группы для выполнения проекта, • публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда, • разработка вариантов рекламных образцов.

Место предмета в учебном плане Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом. На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 70 ч за учебный год.

Место предмета в учебном плане Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом. На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 70 ч за учебный год.

Контрольно-измерительные материалы Тесты для проверки знаний по темам. Комплекты индивидуальных карточек-заданий. Защита творческого проекта.