Итоговый контороль учебных достижений учащихся

Доклад по теме: Итоговый контроль учебных достижений учащихся МКОУ «Новоярковская СОШ» Каменского района Алтайского края С.Н. Моисеева учитель технологии

Данный доклад посвящен итоговому контролю учебных достижений и оценивания учебной деятельности учащихся в современных условиях в обучении. Рассмотрен ряд способов позволяющих применять традиционную систему оценивания в соответствии с новыми возникающими потребностями учителя и учеников.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Учитель постоянно проверяет: знания по технике и технологии, качество работы, соответствие предъявляемым требованиям, соблюдение правил работы инструментами, правил техники безопасности и содержания рабочего места, умения применять знания на практике, степень самостоятельности в работе, время, затрачиваемое на выполнение трудовой задачи, отношение учащихся к учебной и трудовой деятельности, проявление интереса к отдельным областям технологии, проявление творчества.

Вышивка (шелковые ленты, русская гладь)

Прихватки Аппликация «Фрукты» (оформление - ручные стежки)

Новогодние маски смешанная техника (текстиль, картон) Кукла Грелка на чайник

Куклы - варежки из русской народной сказки «Репка»

Макеты торта из бумаги, картона

1. Индивидуальный опрос - ответ учащегося можно рассматривать как публичное выступление. 2. Фронтальный опрос - нужно подбирать такие вопросы, которые подразумевают неоднозначный ответ или несколько правильных ответов, что может стать поводом для начала дискуссии. 3. Групповой ответ - презентация. 4. Контрольные (самостоятельные) работы в первую очередь по практическим видам работ. К каждой работе разработан и сформулирован набор объективных, качественных и при том разноуровневых критериев, ясных и понятных учащимся, с которыми они должны быть ознакомлены заранее, желательно с момента начала изучения темы (раздела). Школьники должны иметь возможность выбирать уровень сложности выполняемых заданий. 5. Оценивание на основе портфолио. 6. Мини-проеты на уроках. Сам по себе проект, как метод обучения отнимает большое количество времени. Его реализация в рамках урока уже является серьёзной проблемой и может служить хорошим заданием для формирования проблемной компетенции, как учащихся, так и учителя. 7. Проектная деятельность учащихся, где последним и обязательным этапом является рефлексия - анализ сделанного, сравнение того, что было задумано, с тем, что получилось. Поэтому алгоритм проектной деятельности называется - «дизайн - петля», где посредством рефлексивного анализа соединяются конечный результат с началом работы, замыкается круг деятельности учеников и учителя, придавая процессу целостность, сопоставляя цель и результат. 8. Организация отчетных выставок работ учащихся. Показ работ на выставке - один из видов поощрения учащихся.

Итоговые творческие выставки работ учащихся

Проектная деятельность учащихся

Оформление школы (работы учащихся, вязание крючком)

Таким образом, применяя в образовательной деятельности совмещение двух подходов (современного и традиционного) в системе оценивания учебных результатов – дает возможность учителю технологии оценивать учебные достижения учащихся комплексно, многофакторно. Ведется также психологическая подготовка, формируются нужные установки, развиваются определенные личностные качества, нарабатываются конкретные алгоритмы эффективной деятельности.

Спасибо за внимание! Интернет ресурсы: Научная библиотека Кибер Ленинка: http://cyberleninka.ru/article/n/proverka-i-otsenka-uchebnyh-dostizheniy-uchaschihsya-po-tehnologii-v-usloviyah-kompetentnostnogo-podhoda-v-obrazovanii#ixzz44AOz0PQD http://www.smart-edu.com/kompetentnostnyy-podhod-v-obrazovanii-i-obuchenii.html