Презентация к уроку Конструирование фартука 5 класс

Творческий проект «Фартук» Определение потребности. Краткая формулировка задачи. 2. Первоначальные идеи. 3. Проработка лучшей идеи. 4. Планирование и изготовление изделия. 5. Оценка и защита изделия.

Проверка домашнего задания Викторина 1. Что такое чертёж? 2. Что такое мерки? 3. А какие мерки нужны для построения чертежа фартука? 4. Могут ли мерки быть для всех одинаковыми? Почему? 5. Почему мерки Ст и Сб записываются в половинном размере? 6. Как записывается мерка длины?

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Измерения фигуры человека

Изделие Назначение Форма деталей Оригинальность Удобство Материал Отделка

Тема урока: Построение чертежа швейного изделия (фартук). Освоить умения построения чертежа швейного изделия. Задачи Цель Освоение принципов и методов построения чертежа Формирование графических навыков построения чертежа Развитие творческих способностей, внимательности, точности Развитие аккуратности, самостоятельности, эстетического вкуса Формирование познавательных потребностей, интереса к предмету

План работы на уроке. 1. Открытие темы урока и постановка учебной задачи. 2. Освоение нового материала. 3. Проведение практической работы. 4. Оценка самостоятельной и совместной деятельности. 5. Подведение итога занятия. 6. Домашнее задание.

Физкультминутка Вы хорошо потрудились, теперь дадим возможность глазам и пальцам отдохнуть. Сделаем несколько упражнений: Зажмурим глаза, посчитаем до трех. Откроем. Сделаем так три раза. - Разведем пальцы и с силой согнем. Повторим пять раз. Поочередно поморгаем глазами пять раз. Отдохнули? Продолжаем работу.

Виды линий применяемых для чертежа

Инструкционная карта ПОСТРОЕНИЕ ЧЕРТЕЖА ФАРТУКА С НАГРУДНИКОМ № Обозначение на чертеже Наименование линий Расчетная формула Расчет на инд. фигуру 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 В ВТ ВВ1 ТТ2 ТН ТТ1 Т Н Н1 Т1 ТК КК1 К1 К2 , К1 К3 К1 К3 К4 К2 Построить прямой угол в точке Т Длина нагрудника Ширина нагрудника вверху Ширина нагрудника по линии талии Длина нижней части Ширина передника Построить прямоугольник Расстояние от линии талии до кармана Расстояние от середины переда до кармана Ширина кармана, длина кармана Построить квадрат Построение 15-20см 7см ВВ1 + 1,5см Ди Сб : 2 + 6см Построение 7см 7см 15см, 15см построение Построение чертежа бретели 1 2 3 ББ1 ББ2 Б Б2 Б3 Б4 Ширина бретели Длина бретели Построить прямоугольник 6см 50см построение Построение чертежа 1 2 3 ПП1 ПП2 ПП2 П3 П4 Ширина пояса Длина пояса Построить прямоугольник 7см Ст + 30см построение Построение чертежа косынки 1 2 3 Г ГГ1 , ГГ2 Г1 Г2 Построить прямой угол в точке Г Отложить длины сторон косынки Соединить точки прямой линией Построение 36см построение

Масштаб «Масштаб – отношение линейных размеров изображений предметов к действительным» Масштаб указывает, во сколько раз настоящие размеры предмета меньше (или больше) записывают в виде отношения двух чисел, первое из которых относится к чертежу, а второе – к предмету 1:4 означает уменьшение чертежа в 4 раза (на уменьшение) 4:1 означает увеличение чертежа в 4 раза (на увеличение) 1 сантиметр М 1 : 1 1 сантиметр М 1: 4

Инструменты и принадлежности для построения чертежа: Конструктор тм Линейка закройщика ластик карандаш

Чертеж фартука и косынки В В 1 Т Т Т 2 1 К Н Н 1 К К К К 1 2 3 4 7 7 П П П П 1 2 3 Б Б 1 Б 2 Б 3 Чертеж бретели Чертеж пояса Г Г 2 Г 1

Физкультминутка Вверх рука и вниз рука. Потянули их слегка. Быстро поменяли руки! Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.) Приседание с хлопками: Вниз – хлопок и вверх – хлопок. Ноги, руки разминаем, Точно знаем – будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.) Крутим-вертим головой, Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.) И на месте мы шагаем, Ноги выше поднимаем. (Ходьба на месте, высоко поднимая колени.) Потянулись, растянулись Вверх и в стороны, вперёд. (Потягивания – руки вверх, в стороны, вперёд.) И за парты все вернулись – Вновь урок у нас идёт.

Самооценочная таблица «Конструирование фартука с нагрудником в М 1:4» (Оценивание критериев по 5-ти бальной системе) Итоговая оценка: Фамилия, имя Класс Дата выполнения Критерии соответствия образцу Оценка Комментарии, примечания 1. Точность выполнения чертежа 2. Правильность построения линий - сплошная тонкая - сплошная толстая 3. Аккуратность выполнения чертежа 4. Правильность расположения чертежа 5.Скорость выполнения работы

Тест по теме «Конструирование» № Вопрос Выбрать правильный ответ Варианты ответа + или - 1. Как называется отношение линейных размеров изображений предметов к действительным? а) соотношение б) масштаб в) увеличение 2. Как называются измерения фигуры? а) расстояния б) размеры в) мерки 3. Что мы проводили, чтобы построить чертеж? а) линии б) рисунки в) стрелки 4. Чем ограничены отрезки? а) буквами б) точками в) цифрами 5. Какой чертежный инструмент помог нам построить чертеж? а) линейка б) циркуль в) карандаш Фамилия, имя, класс Итоговая оценка

Вопросы на закрепление материала -Какая работа называется «конструированием»? - Назовите и покажите детали фартука, которые имеют прямоугольную форму. - Назовите парные детали фартука. - От какой мерки зависит ширина нижней части фартука? - Объясните, почему при расчете длины пояса мерке Ст дается большая прибавка – 30 см?

Подведение итогов Выставка лучших работ ( демонстрация на магнитной доске) Подведение итога результата «Карты успешности работы на уроке» Выставление оценок за урок Анализ поставленных задач урока Рефлексия

Рефлексия Результат деятельности на уроке Что узнали нового на уроке? Чему научились? Физиологическое и психологическое самочувствие? Успешность самостоятельного выполнения домашней работы

Задачи Открытие темы и постановка учебной задачи: Освоение принципов и методов построения чертежа. Формирование познавательной потребности, интереса к предмету. Домашнее задание: Развитие творческих способностей, креативного мышления. Внимательности, интереса к предмету. Изложение нового материала: Развитие аккуратности, самостоятельности, усидчивости, эстетического вкуса, формирование познавательной потребности, интереса к предмету, трудолюбия. Получение графических навыков построения чертежа М 1:4. Закрепление и проверка усвоения изученного материала: Развитие творческих способностей, Внимательности. Самостоятельности. Подведение итога урока: Формирование познавательной потребности, интереса к предмету.

Варианты сложности моделей фартука Домашнее задание: Построить чертёж фартука в натуральную величину. 2. Учебник с.155 – 158. Записи в тетради. 3. Оформить дизайн - листы проекта. Уборка рабочих мест и кабинета.

Спасибо за сотрудничество! Творческих успехов! До свидания!