Презентация: «Реализация системы оценивания ФГОС на уроках технологии»

Презентация: «Реализация системы оценивания ФГОС на уроках технологии» Семенова Елена Васильевна учитель ИЗО и технологии ГБОУ школа№131 Красносельского района Санкт-Петербург 2016г.

«Человека невозможно ничему обучить, можно только помочь, открыть это в себе самом». Галилео Галилей быть востребованным в высококонкурентном и высокотехнологичном мире должны уметь влиться в быстро развивающееся общество

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Главное, что должен обеспечить урок – это создание комфортной обстановки для обучающихся и ощущение комфорта учителем.

Основные принципы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП: - оценивание является постоянным процессом, - в зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, итоговое) оценивание, - оценивание может быть только критериальным, критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям, - оцениваться с помощью отметки могуть только результаты деятельности ученика, но не его личные качества, оценивать можно только то, чему учат, - критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и обучающимся (они могут вырабатываться совместно), - система оценивания выстраивается таким образом, чтобы обучающиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретали навыки и привычку к самооценке.

Результаты освоения обучающихся ООП включают в себя: предметные результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности и т.д.),   метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях), личностные результаты (система ценностных отношений, интересов обучающихся и др.).

ОТЛИЧИЕ системы оценивания ФГОС от традиционной системы оценивания Подавляющее большинство образовательных результатов можно сравнить только с его же предыдущими показателями. Целью оценочной деятельности является определение комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов. Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП предполагает: включение обучающихся в контрольно-оценочную деятельность с целью приобретения ими навыков самооценки и самоанализа (рефлексии),          .

использование критической системы оценивания, т.е. содержать указания на определённые недостатки в учебной деятельности. Она ориентирует ученика на более высокий результат, способствует повышению его активности.

использование разнообразных видов, методов, форм и объектов оценивания, в том числе: *** субъективных и объективных методов оценивания, стандартизованных оценок,    *** интегральной оценки (в том числе оценки результатов работы обучающихся над портфолио) и дифференцированной оценки отдельных аспектов обучения (например, формирование умений и навыков работы с информацией, речевых навыков и т.д.),          *** самоанализа и самооценки обучающихся,          ***оценивание как достижение образовательных результатов, так и процесса их формирования.

Домашнее задание по теме: «Завтрак» в 5 классе 4 уровня: *На «2» я могу найти пословицы о завтраке и дать к ним комментарий. *На «3»я могу узнать в интернете сколько калорий содержат продукты, входящие в состав блюд моего завтрака. Отметить для себя низкокалорийные и высококалорийные продукты (на выбор). *На «4» я могу найти новые способы складывания салфеток(на выбор). *На «5» я могу постараться в выходной день приготовить завтрак для себя или всей семьи, чтобы порадовать близких (на выбор). Отзывы о завтраке принесу к следующему уроку.

Перевод балльной шкалы оценивания успешности ученика в обычную 5-балльную делает сам процесс оценивания прозрачным для учителя и ученика. Например: проверочная работа в 5 классе по «Кулинарии»

1. Овощи, предназначенные для приготовления отварных блюд, опускают в ___________________________ и варят при ___________________________. 2. Свеклу  и морковь варят ________________________. 3. При варке овощей уровень воды должен быть выше уровня овощей не более чем ___________. 4. Чтобы уменьшить потери витамина С, овощи варят при _______________________________________. 5. Картофель и морковь можно варить не только в воде, но и _____________. 6. Овощные отвары рекомендуется использовать для приготовления _________________ и _____________________. 7.Винегрет – разновидность салата, в состав которого обязательно входит _____________. Вставь пропущенные слова:

Ответ: 1. Горячую воду, при медленном кипении. 2. Без соли. 3. 1-1,5 см. 4. Закрытой крышке. 5. На пару. 6. Супов и соусов. 7. Свекла.

Рефлексия Задание: Вставьте правильные слова. … - это пища, предназначена для еды утром, до обеда. Дети, которые получают …, лучше развиваются, более успешны в учебе. Молочные продукты - …, …, …, незаменимый источник …, который необходим для детского организма. Сервировка – это ...и… стола для приема пищи. Салфетки из … и … ткани украшают стол.

Завтрак - это пища, предназначена для еды утром, до обеда. Дети, которые получают витамины, лучше развиваются, более успешны в учебе. Молочные продукты - молоко, творог , сметана , незаменимый источник кальция , который необходим для детского организма. Сервировка – это подготовка и оформление стола для приема пищи. Салфетки из бумаги и полотна ткани украшают стол.

Критерии 20-18 “5” 17-14 “4” 13-10 “3” 9 <, “2 ”

Критерии оценивания предложенные учащимся делают сам процесс оценивания прозрачным для учителя, ученика и его родителей, такой подход к оценке знаний и умений школьника снимает элементы конфликтности между участниками учебной деятельности, помогают ученику сформировать объективную самооценку и понять, осознать свою конкурентоспособность в коллективе одноклассников, а значит, самостоятельно создать мотивацию для самосовершенствования и видеть пути к успеху.

Литература: https://infourok.ru/statya-sistema-ocenki-dostizheniya-planiruemih-rezultatov-osvoeniya-oop-418947.html   http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2011/05/27/sistema-otsenki-planiruemykh-rezultatov-osvoeniya http://school2566.narod.ru/doc/syst_oc.pdf http://www.drofa.ru/cat/product4948.htm http://window.edu.ru/resource/001/80001/files/kompetentnost.pdf   http://multiurok.ru/irena/blog/intieghral-naia-otsienka.html