Педагогический проект Социальная гостиница

Педагогический проект «Практико-ориентированная модель процесса адаптации и интеграции воспитанников детского дома к новым социальным условиям» подготовила: социальный педагог ГБУ «Кондровский детский дом» Л.А. Макарова

ориентация на модель подготовки к самостоятельной жизни с использованием условий социальной гостиницы детского дома повысит уровень организации формирования жизненно-важных самостоятельных навыков. Гипотеза:

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель проекта: повышение эффективности подготовки воспитанников к самостоятельной жизни на основе создания практико-ориентированной модели и ее апробация на базе социальной гостиницы

Задачи проекта: Проанализировать теоретическую и методическую литературу по данной проблеме. Создать для воспитанников условия, максимально приближенные к условиям проживания в общежитии (домашних условиях) в виде отдельной квартиры – «Социальной гостиницы».

Разработать нормативное обеспечение деятельности социальной гостиницы. Определить структуру и содержание практико-ориентированной модели процесса адаптации и интеграции воспитанников к новым социальным условиям.

Провести первичную диагностику социальной компетентности воспитанников. Реализовать практико-ориентированную модель с использованием условий социальной гостиницы.

Итоговая диагностика и анализ результатов.

Ожидаемые результаты Для выпускников: получение опыта самостоятельного проживания (навыков ведения домашнего хозяйства, организации собственной жизнедеятельности и т.п.), закрепление на практике теоретических знаний по основам социализации (основ социальной самозащиты), получение практического опыта социального закаливания (опыта мобилизации волевых усилий для достижения результата), формирование личностных качеств, необходимых для дальнейшей самостоятельной жизни Для педагогов: получение информации о готовности выпускников к преодолению трудностей социализации и интеграции в общество, определение «проблемных зон», которые требуют повышенного внимания со стороны педагогов.

Оценка индивидуальных достижений воспитанников Самообслуживание умение обращаться с бытовой техникой и знание инструкций по ее эксплуатации, уборка квартиры (частота и качество), приготовление пищи (частота, разнообразие, соблюдение рецептуры, вкус), санитарно-гигиенические навыки (регулярность, правильность использования моющих средств), ответственное отношение к социально-бытовой деятельности, совершение покупок, посещение объектов социальной инфраструктуры Саморегуляция знание своих прав и обязанностей, знание правил общественного поведения и следование им в повседневной жизни, отсутствие конфликтов с окружающими, умение принимать ответственность на себя (внутренний локус контроля), Коммуникативная компетентность. Самоорганизация планирование бюджета, самостоятельная подготовка уроков, умение пригласить и принять гостей, наличие хобби, умение организовать посещение культурно-массовых мероприятий, занятия в кружках, секциях, самостоятельное соблюдение режимных моментов, умение планировать время.

Оценка эффективности реализации проекта

Диаграмма «Выявление уровня социальной зрелости воспитанников, прошедших практику самостоятельного проживания»

Итоги работы над проектом: разработан конкурс для выпускников «Прояви Себя»

Ведется фотолепись проживающих

Трудовая стажировка в ОАО «Московская теплосетевая компания» по предложению благотворительного фонда «Мурляндия»

«Я чувствую себя уверенной» «Воспитатели стали больше доверять нам» «Я понял, что трудности легче преодолеть в коллективе. Я научился считать и экономить деньги» «Мне кажется, что я стал лучше со всеми общаться» «У нас есть место, где можно пожить одному» «Больше свободы, тишины» «Есть место, где можно побыть одним, отдохнуть, посмотреть телевизор, попить чаю, поучиться готовить»

Дальнейшее развитие проекта На основе наработанного материала ведется совершенствование работы социальной гостиницы с целью её дальнейшего развития. Требуют дальнейшей разработки: - система экспертизы готовности воспитанников детского дома к выпуску, - опыт организации сопровождаемого проживания в социальной гостинице показал необходимость включения взрослых в жизнь воспитанников не только с позиции контроля и опеки, но и с позиции заинтересованного участия, - увеличение сроков проживания воспитанников в социальной гостинице и включение использование ими в этот период денежных средств.

«Я просил сил…- жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным. Я просил мудрости…- жизнь дала мне проблемы для разрешения. Я просил богатства…- жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать. Я просил возможность летать… Но жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал. Я просил любви…- жизнь дала мне людей, которым я мог помогать их проблемах. Я просил благ…- жизнь дала мне возможности. Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно». Неизвестный автор