Презентация к педагогическому совету Особенности педагогического общения в техникуме

Сухомлинский В.А.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Во взаимодействии педагога и студента, вступают два духовных мира: мир учителя - опыт, знания, убеждения, нравственные взгляды, ценностные ориентиры. Мир студента- проблемы, противоречия, развитие и формирование личности , стремление всё познать, попробовать, разноплановые интересы, желания, потребности.

Прогностический. Этап моделирования педагогического общения с группой в процессе подготовки к педагогической деятельности. Начальный период общения. Организация непосредственного общения с группой. Управление общением в развивающемся педагогическом процессе.

Создание благоприятного психологического климата, благоприятной атмосферы для обучения. Формирование определенных межличностных отношений в учебной группе. Межличностные отношения должны формироваться целенаправленно. Установление правил Законная похвала Юмор на уроке, но не клоунада

Функции общения Характеристика Информационная Обмен сообщениями, мнениями, передача ,прием сведений, информации. Контактная Установление контакта, готовность к общению . Побудительная Стимуляция активности студента на общение , направляющая его на выполнение тех или иных действий. Координационная Взаимное согласование действий при организации совместной деятельности студента , группы и педагога Понимания Не только адекватное восприятие и понимание педагогом и учащимися смысла сообщения, но и понимания друг друга. Установление отношений Осознание и фиксирование своего места в системе ролевых, деловых, межличностных связей сообщества, в котором предстоит действовать педагогу.

Эффективное педагогическое общение всегда направленно на формирование позитивной Я-концепции личности , на развитие у учащегося уверенности в себе, в своих силах, в своем потенциале. Я- концепция зависит от социального окружения подростка, от особенностей отношения к нему в процессе педагогического общения педагога и референтной группы.

Личностно-доверительное обращение. Пример обращений: «Я уверена, что вы это для меня сделаете, ведь это вам совсем не трудно.», «Я вам буду благодарна, если вы исполните мою просьбу» Эмоционально-личностное обращение: «У меня ребята, был сегодня тяжелый день и вы устали сегодня к четвертой паре, побережём друг друга» Деловая форма обращения: « Займемся ребята, делом общим для всех и очень нужным для каждого, а сначала договоримся, как будем работать, хорошо?

Учитель на «Пьедестале». Учитель без «Пьедестала» Учитель «Начальник» (авторитарный стиль ) Учитель «Компьютер» (дистанция-устрашение) Учитель- «Мученик» (либеральный) Учитель- «Приятель» (попустительский ) Учитель «Без пьедестала» Учитель – «Партнер» (Союз)

Авторитарная . Педагог единолично определяет направление деятельности группы, указывает, кто с кем должен сидеть, работать, пресекает всякую инициативу студентов, учащиеся живут в мире догадок. Основные формы взаимодействия - приказ, указание, инструкция, выговор отсутствует доверительность. Демократическая (возвращающийся бумеранг). Проявляется в опоре руководителя на мнение коллектива, учитель старается донести цель деятельности до сознания каждого. Основные способы общения у такого учителя - просьба, совет, информация. Умеет понять проблемы, отдает предпочтение таким методам , как поощрение, убеждение, ценит нравственную направленность, ответственность, честность, добросовестность. Изучает склонности, способности. Либеральная(плывущий плот) . Учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива, не проявляет активности, вопросы рассматривает формально, неуверенность в принятии решений, отказ от волевых решений, ограничивается убеждениями, отсутствие должной требовательности, минимальное вмешательство в организацию воспитательного процесса, проявляет равнодушие к педагогическому процессу.

Ситуация №1: Учитель «-Вы знаете дорогие мои, что я к вам внимательна и чутка, вчера сама лично, поздравила Куприянову с днем рождения, Гаврилова пожалела не поставила двойку, Леонтьева отпустила домой, у него как всегда проблемы, на этот раз, заболела мать. Вы все выполнили, что я вам наказывала? Завтра буду разбираться с вами, если что не так, смотрите! Ситуация №2 : «-Ребята, почему вы меня не жалеете, я и так не выхожу из техникума, с утра до вечера с вами, ни кто спасибо не скажет, сколько раз зарекалась, уволюсь, уволюсь, я так устала, так всё надоело! Что говорю, всё мимо ушей! Придешь к вам в группу, одно расстройство.

Любовь к детям, доброжелательность. Справедливость Педагогический такт Деловая атмосфера Поддержка индивидуальных достижений Культура речи Эмоциональность. Проявлять эмоции их переживать, но в полном объеме их не показывать.

В современном образовании расширяется диапазон психологического и педагогического воздействия на учащихся. Преподаватель уже не может быть только проводником знаний и информации, он должен быть педагогом, психологом, психотерапевтом. От этого, во многом, зависит его уровень педагогической деятельности и авторитета.

Задание : Определить эмоциональное состояние людей по снимкам.

Спасибо.