Презентация Мастер-класс Профилактика ПАВ

Мастер – класс «Профилактика ПАВ» Выполнили : социальные педагоги Регионального социопсихологического центра О.В. Лунёва Н.А. Яшнова

Актуальность проблемы профилактики ПАВ среди учащихся, определяется изменением наркоситуации в нашей области, основной тенденцией которой, является катастрофический рост числа наркозависимых, злоупотребляющих ПАВ среди молодого поколения.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Работа по профилактике ПАВ в школе проводится со всеми учащимися, как начального, среднего и старшего звена. В начальном звене акцент ставится на «Полезные привычки и полезные навыки » и здоровый образ жизни. В среднем и старшем звене акцент ставится на социальные установки, на осознанное формирование здорового образа жизни, пагубного влияния различных ПАВ на организм человека, а также правовое просвещение, пропаганда здорового образа жизни

Основные формы и методы работы по профилактике ПАВ С учащимися: игровые ситуации, сказкотерапия. Ролевые игры, инсценирование, контекстное обучение, тренинги “Правила доброты”, “Я учусь владеть собой. Тренинги “Мир моих чувств”, тренинг общения, ролевые игры, дискуссии, деловые игры, контекстное обучение, беседы с элементами рассуждения, тренинги “Мой жизненный выбор”, тренинги толерантности, дискуссии, деловые игры.

С родителями: -анкетирование, диагностика, дискуссии, круглые столы, конференции, вечера вопросов и ответов, консультации специалистов, тематические классные часы, родительские собрания (классные, общешкольные, городские, районные, областные), вечера отдыха, семейные спортивные и интеллектуальные состязания, творческие конкурсы, использование СМИ для освещения проблем воспитания и обучения детей, организация родительского всеобуча, выпуск бюллетеней, информационных листков, стенды и уголки для родителей.

Работа с педагогами -Курс лекций по профилактике ПАВ -Круглый стол «Злоупотребление ПАВ с обучающимися школы» - Семинар «Профилактика вредных привычек и формирование здорового образа жизни»

Упражнение-исследование «Интервью с партнером » Цель: определить уровень знаний и направленность интересов учащихся. Учащиеся в парах берут друг у друга интервью при помощи подготовленной анкеты. Анкета. 1. Какие понятия и образы приходят тебе в голову, когда ты слышишь слово «наркомания» или «зависимость от наркотиков»? (можно использовать «курение», «алкоголизм») 2. О каких видах зависимости и наркотиках ты слышал? (можно использовать «сигареты», «алкогольные напитки») 3. Как ты считаешь, почему человек становится заядлым наркоманом, курильщиком или алкоголиком? 4. Считаешь ли ты, что такие зависимости, как наркомания, алкоголь, курение или др., играют роль и в твоей жизни? 5. Приходят ли тебе в голову вопросы в связи с темой «Наркомания и наркотики» («Курение», «Алкоголизм»), которые нам следовало бы обсудить на занятиях? Затем каждый представляет результаты своего партнера всей группе, при этом результаты могут записываться на плакате.

Упражнение - сюжетная игра «Полет в будущее» Цель: выявление и активизация знаний по теме зависимостей, отработка методов противостояния внешнему воздействию ровесников и взрослых. Ход игры: учащимся объявляется название игры и зачитывается инструкция: «Представьте, что мы все попали в будущее на машине времени. Перед выходом из корабля компьютер предупреждает нас об опасности: «В обществе, в котором вы оказались, существует угроза жизни». Далее компьютер ломается, успев выдать следующее: соблазн, зависимость, вредные привычки.» Перед нами стоят 2 задачи: 1. Выжить, 2. Определить характер и методы борьбы с опасностью, чтобы, возвратившись, предупредить человечество о грозящей беде» Вопросы для обсуждения: что означают слова «соблазн», «вредные привычки», «зависимость»? Все ли они одинаково опасны? Когда возникает соблазн, а когда появляется зависимость? Какие бывают зависимости? Что в них общее, а что отлично? И т.д. В ходе обсуждений на доске фиксируются список зависимостей: Химические зависимости: алкоголь, кофе, наркотики, курение и т.д. Эмоциональные зависимости: компьютерные игры, постоянно включенный телевизор, постоянное желание спать, откладывать все на потом, стремление к риску, азарту и т.д

Игра «Четыре угла» Назначение игры состоит в том, что участники имеют свободу выбора, смыслотворчества, мыследеятельности. Оборудование: просторная аудитория с четырьмя углами, четыре листа бумаги разного цвета, система вопросов с вариантами ответов.

Игра «Давай, делай!» Назначение игры состоит в осознании ее участниками условий своего развития, принципов взаимодействия между собой и педагогом, факторов создания педагогической среды. Оборудование: несколько листов бумаги, набор цветной бумаги, маркеры, ножницы, скотч.

Игра «Гостиница» Игра способствует организации взаимодействия, самоидентификации с различными социальными ролями, развитию мышления, эмоционально-чувствительной сферы. Основными участниками игры являются 8-10 человек, все остальные – наблюдатели. Оборудование: аудитория, 8-10 стульев, этикетки из бумаги с обозначением социальных ролей, скотч.

Игра «Букет» («Икебана») Игра способствует через организацию взаимодействия, мыследеятельности, смыслотворчества развитию сознания, мышления, эмоционально-чувствительной сферы, «Я-концепции», самооценки участников. Основными участниками игры являются 9 человек, все остальные участники – наблюдатели. Оборудование: аудитория, 9 стульев, этикетки из бумаги с обозначением цветов (социальных ролей), маркеры, скотч.

Спасибо за внимание!!!