Презентация по психологии на тему Особенности адаптационного периода пятиклассников

ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: Особенности адаптационного периода пятиклассников

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА Потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье Повышенная утомляемость Стремление обзавестись верным другом Стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе Отсутствие адаптации к неудачам Ярко выраженная эмоциональность Повышенный интерес к спорту Увлечение музыкой, танцами, различной кружковой деятельностью

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Основные трудности в период адаптации Трудности включения в работу Неорганизованность Неумение осуществлять самоконтроль Темповые характеристики учащихся неодинаковы Низкая способность концентрировать внимание Повышенный уровень тревожности

ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ Много разных учителей, Непривычное расписание Много новых кабинетов Новые дети в классе Новый классный руководитель Проблемы со старшеклассниками Возросший темп работы Возросший объём работы в классе и домашних заданиях Ослабление или отсутствие контроля Необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителя

ПРИЗНАКИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ Удовлетворённость ребёнка процессом обучения Учащийся легко справляется с программой Самостоятелен при выполнении учебных заданий Удовлетворённость отношениями с учителем, одноклассниками

ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ Усталый, утомлённый вид ребёнка Нежелание делиться своими впечатлениями о проведённом дне Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы Нежелание выполнять домашние задания Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников Беспокойный сон Трудности утреннего пробуждения, вялость Постоянные жалобы на плохое самочувствие

ВОЗМОЖНЫЕ РЕАКЦИИ Интеллектуальная – нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников Поведенческая – отклоняющееся поведение, агрессивность Коммуникативная – затруднение в общении со сверстниками и взрослыми Соматическая – отклонения в здоровье учащегося Эмоциональная – эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе

ПЯТИКЛАССНИКИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ : Общаться с одноклассниками, иметь своё мнение Правильно распределять и планировать своё время , проявлять самостояельность в своих делах Стараться учиться, стремиться овладевать знаниями Уметь дружить, иметь постоянного друга, самостоятельно разрешать возникающие конфликты Учиться контролировать процесс учёбы

СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД Не сравнивайте учащихся друг с другом Доверяйте Чаще хвалите, но так, чтобы он знал, за что Не предъявляйте завышенных требований Не унижайте

Как можно помочь ? Безусловное принятие ребёнка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнётся Проявляйте интерес к увлечениям детей, отношений со сверстниками, в семье Вместе ищите выход из конфликтов . По необходимости, подключайте родителей, психолога Проявляйте терпение, внимание и понимание Постарайтесь создать благоприятный психологический климат в классе Приучайте к общественным делам, пусть каждый будет ответственен в классе за что-либо

Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5 кл. должен быть с частой сменой видов деятельности, включить физминутку Домашнее задание не оставлять на самый конец урока – его надо прокомментировать, дать инструкции по оформлению ( дом.работа должна приносить чувство удовлетворения ученику, стимулировать успех) Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их. Оказывайте педагогическую поддержку детям с целью укрепления положительной мотивации