Презентация Агрессивті балаларға өзара тиімді әсер ету

Жоба тақырыбы: «Агрессивті балаларға өзара тиімді әсер ету» Алматы обылысы Кербұлақ ауданы Сарыбастау орта мектебі Коммуналдық мемлекеттік мекемесі Орындаған: Педагог-психолог Қожахметова А.Қ.

Зерттеу мақсаты:Агрессивті балалардың мінез-құлық ерекшеліктерін теориялық негіздеу және олармен жүргізілетін психотүзету және психотерапиялық іс-тәжірибелік жұмыс бағыттарын көрсету. Зерттеу нысаны: Агрессивті мінез-құлық тән жасөспірімдер Зерттеудің болжамы: Егер, агрессивті мінез-құлық тән балаларды теория жүзінде зерттей отырып, алдын-алу және түзету жұмыстарына бағытталған бағдарламалар дайындалып, кешенді түрде жүзеге асырсақ, онда бүгінгі таңда белең алып отырған жасөспірімдер арасындағы ассоциалды тәртіпті болдырмауға немесе азайтуға мүмкіндік туар еді, өйткені деликвентті мінез-құлық тек әлеуметтік ортаның жағымды әсерінен дұрыс жолға қойылады

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Қазақстан қазіргі таңда әлеуметтік жаңару мен саяси демократияландырудың жаңа кезеңіне қадам басқан жас мемлекеттер қатарында. Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауында: «Біз аға ұрпақты, ана мен баланы, жастарды қамқорлық пен ілтипатқа бөлейтін әлеуметтік бағдарланған қоғам құрудамыз. Сол ұлттың үміті – сендерсіңдер. Саналы да сапалы, білімді де белсенді жастары бар елдің қашанда еңсесі биік, болашағы зор болмақ. Сондықтан елдің ертеңгі бақыты сендердің қолдарыңда» деп атап көрсетті. Бірақ, бұл міндетті жүзеге асыру үшін «...қазіргі бәсеке заманында жастардан қажыр-қайратын, ынта-жігерін, тынымсыз ізденісін» қалыптастыруды қажет етеді. Осыған орай, қазіргі мектеп алдында қоғамдық бейімділігі бар, өзін-өзі жүзеге асыра алатын, қарым-қатынас жасай білетін жастарды жаңа әлеуметтік орта парадигмасы негізінде қалыптастыруды міндеттейді. Сондықтан жастарды әлеуметтік ортаға бейімделуі бүгінгі таңда ең көкейкесті мәселелердің бірі болып отыр.

«Агрессия дегеніміз не?» Агрессия (латынның «agressio» – тиісу, ұстама деген сөзінен) шыққан. Қоғамдағы адамдардың өмір сүру нормасы мен ережелеріне қарама-қарсы бағытталған объектіге  қатерін тигізіп тиісу (жанды және жансыз нәрселерге), адамдарға дене зорлығын тидіруші (жағымсыз күйзеліс, іштей  қысым, қорқыныш, басқындық жәнет.б.) мотивацияланған деструктивті мінез-құлық. Агрессия әрине, кенеттен пайда болмайды. Ол жеке адамдар арасындағы әртүрлі қарым-қатынастар, қорқытып-үркітуден пайда болады. Адамның түскен ортасының ерекшелігі агрессиялық әрекеттің жоғары немесе төмен болуына әсерін тигізеді. Мысалы: ауасы ауыр, темекенің иісі бар бөлмедегі агрессиялық әрекет, ауасы таза бөлмедегілерге қарағанда күштірек болады. Адамның жеке басының тәртібіне қатысты болады. Айталық, «дұрыс» адамдардың арасында басқаларға қарағанда ашуланшақ, өзін-өзі ұстай алмайтындар агрессивтікөрінеді. Жеке тұлғалардың ішінде ең агрессивті болып келетіндерге мыналар жатады: қызғаншақ, көре алмайтын, шыдамсыз т.с.с.

Психолог ғалымдар агрессияны бірнеше түрге бөледі.Э.Фромменко агрессияның екі түрі бар дейді: «зиянды» және «зиянсыз». Зиянсыз агрессия: қауіп төнген кезде ғана пайда болып (қорғану мақсатында) артынан басылады. Зиянды агрессия: қатыгездік пен қауіпке толы болады.Ал З.Фрейд пен К.Лоренц адам баласы агрессияны бағындыра алмайды, сондықтан оны керек бағытқа бұру керек деген.

Агрессияның пайда болу себептері Әлеуметтік фактор: Қоғам және мәдениет құрылымдарына байланысты, Психологиялық фактор бойынша: Белгілі адамның мінезінің ерекшелігімен қарым-қатынас ерекшелігіне байланысты, Биологиялық фактор: Физикалық және органикалык элементтерінің әсерінен.

Сонымен адамдарда агрессия көп түрлі және шексіз, оны шектеудің А.Басс келесі шкалаларын анықтаған: физикалық-вербальді, активті-пассивті, тура және тура емес. Берілген шкалалар әртүрлі комбинацияда 8 категорияны талқылайды, олар келесідей: физикалық – тура активті (басқа адамға суық қарумен қол жұмсау, ұру немесе жарақат жасау), физикалық тура емес активтілік (дұшпанын құрту үшін қылмыскерлер жалдау), физикалық тура пассивті (бір адамның мақсатына жетуге физикалық бағыттағы кедергі келтіру), физикалық тура емес пассивті (берілген тапсырманы орындаудан бас тарту) вербальді тура активті (біреуді сөзбен балағаттау немесе дәрежесін төмендету), вербальді тура емес активті (бір адам туралы өсек тарату немесе кек алушылық), вербальді тура пассивті (бір адаммен әңгімелесуден, сұраққа жауап беруден бас тарту), вербальді тура емес пассивті (түсініктеме беруден бас тарту).

Отбасылық тәрбие Рухани тәрбие БАЛА Стихиялы тәрбие Бала тәрбиесі Ата-анасы Туған-туысқандары ОТБАСЫЛЫҚ ТӘРБИЕ Отбасылық дәстүрлері Балабақша

Балалармен жұмыс Сабаққа қатысуларын бақылау Сабақ үлгерімін бақылау Оқушыларды секциялар мен үйірмелер жұмысына тарту 4. Ағарту әңгімелерін жүргізу 5. Тақырыптық мәселелер бойынша тренингтер 6. Психологтан, дәрігерден кеңес алуға бағыттау 7. Мектептің қоғамдық шараларына 8. Психодиагностика жүргізу 9. Мәселелерді шешу

Ата-аналармен жұмыс 1. «Ерекше назардағы» бала- лардың үйлеріне бару 2. Ата-аналарға кеңес беру 3. Ағарту кеңестерінің жұмыстарына талдау жасау 4. Ата-аналар клубының шараларына қатысу 5. Бала тәрбиесі мен қарым- қатынасты жақсарту жайында ата-аналар үшін ұсыныстар дайындау

Педагогикалық ұжыммен жұмыс 1. Пән мұғалімдермен қажетті ақпаратты алмасу 2. Диагностика қорытындысы бойынша кеңес беру 3. «Ерекше назардағы»балалармен жұмыс істеуге нұсқаулар беру 4. Агрессивті мінезді балалармен жұмыс жасауда педагогтердің серіктестік әрекеттесуі 5. Педагогтардың мәселелік тақырыптар бойынша білімдерін жетілдіру

1. К. Томастың қақтығыстық мінез-құлықты анықтауға арналған тесті. 2. Агрессия жағдайының диагностикасы ( Басса – Дарки сұрақнамасы). 3. «Субьективті бақылау бағдарын анықтауға арналған» әдістеме авторлары (А.К.Осницкии, Ю.С.Жуков) 4. А.К.Осницкий дің «Әлеуметтік бағыттылықты анықтау» әдістемесі. 5. М. Рокич «Құндылық бағдары» әдістемесі.

Назарларыңызға рахмет!