Презентация родительского собрания в 5 классе Время кризиса. Переход из начальной школы в среднюю.

Время кризиса. Переход из начальной школы в среднее звено. Устинович Олеся Александровна Педагог – психолог МОУ «СШ № 70».

Переход из начальной школы в основную совпадает с концом детства - достаточно стабильным периодом развития. Пятый класс переход не только на новую ступень, но и в новый период развития - отрочество.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Переход из начальной школы в основную связан с возрастанием нагрузки на психику ребенка. Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем , который был характерен для начала обучения в первом классе.

Адаптация – (lat. adaptare - приспособлять) – приспособление живого организма к окружающей среде, за счет чего поддерживается нормальное функционирование организма при изменении внешних условий.

1. Обучение в средней школе происходит более интенсивно и требует от учащихся большей самостоятельности. 2. Переход из начальной школы в среднюю справедливо считается кризисным периодом. 3. Привычка к контролю. 4. Новые учителя и новые учебные предметы.

5.Адаптация к новым правилам и требованиям может растянуться от 1 месяца до целого года. 6. Возможность для ребёнка начать учебную жизнь сначала является ключевым положительным моментом перехода в среднюю школу. Но сделать это ребёнок может только при помощи окружающих : учителей и родителей.

1. Физиологические изменения 2. Неуверенность в себе 3. Личные проблемы 4. Отсутствие интереса Причины неуспеваемости

очень много разных учителей, непривычное расписание, много новых кабинетов, новые дети в классе, новый классный руководитель, проблемы со старшеклассниками, возросший темп работы, возросший объем работ в классе и д/з, рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов, ослабление или отсутствие контроля, необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей,  своеобразие подросткового возраста.  Возникающие проблемы

удовлетворенность ребенка процессом обучения, ребенок легко справляется с программой, степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому, удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем. Признак успешной адаптации

Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. Нежелания выполнять домашние задания. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. Жалобы на те или иные события, связанные со школой. Беспокойный сон. Трудности утреннего пробуждения, вялость. Постоянные жалобы на плохое самочувствие. Признаки дезадаптации

Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников. Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение). Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми. Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка. Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе. Возможные реакции при дезадаптации

Если согласны с утверждением, то поставьте “+” Если утверждение к вам не относится, то поставьте “-” Тест «Как вы думаете, всё ли благополучно у вашего ребёнка в школе?»

1. Моему ребенку нравится учиться в школе. 2. Я думаю, что мой ребенок охотно перешел бы в другую школу, класс. 3. Если бы был выбор, он не хотел бы учиться дома. 4. К сожалению, мой ребенок никогда не рассказывает мне и родственникам о школе с радостью. 5. В классе у него много друзей.

6 . Ему мало нравятся учителя в школе. 7. Он активно участвует во внеклассных мероприятиях, вечерах, походах. 8. Мой ребенок не расстраивается, когда отменяют уроки (по болезни учителя или др. причине). 9.Мой ребенок редко делает уроки без напоминания. 10.Другие интересы и хобби не мешают его учебе в школе.

8-10 баллов - У вашего ребенка хорошее отношение к школе и скорее всего у него в ближайшее время не возникнет проблем. 6-7 баллов - В школе дела обстоят неплохо. 4-5 баллов - Будьте внимательны! В школьной жизни что-то неблагополучно. 1-3 балла - Ребенку крайне необходима ваша помощь. У него негативное отношение к школе, связанное с конфликтами, снижением успеваемости

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом. Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и тд.) сообщите об этом классному руководителю. Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня. Помогите ребенку выучить имена новых учителей. Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю. Приучайте его к самостоятельности постепенно. Чем можно помочь?

Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы. Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников сарказм и жестокость. Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.

ребенку не следует часами сидеть за учебниками - через каждые 30 – 45 минут следует делать 15- минутные перерывы, в противном случае, при блокировании потребности в движении у ребенка нарастает мышечное напряжение, ухудшается внимание, падает работоспособность, быстро наступает утомление.

Помните : основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание.

Спасибо за внимание!