Презентация на тему: Готовность к школе

Что такое психологическая готовность к школе?

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных процессов, готовности к произвольной, то есть осознанной и волевой регуляции поведения, познавательной деятельности и социальной позиции школьника.

Готовность к школе: Психологическая готовность интеллектуальная, мотивационная, волевая, коммуникативная Физиологическая готовность физическое развитие, состояние здоровья, моторика рук, координация движений Специальная готовность чтение, счёт, учебные умения

Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя: личностную, коммуникативную готовность, интеллектуальную готовность, мотивационную готовность, эмоционально-волевую готовность

Коммуникативная готовность умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых),

Интеллектуальная готовность Предполагает развитие внимания, памяти, восприятия, процессов мышления, воображения, речи в соответствии с возрастной нормой. Наличие кругозора, запаса знаний об окружающем мире. Любознательность, желание познавать новое. Способность устанавливать простейшие причинно-следственные связи, сравнивать, находить лишнее, обобщать. К 6–7-и годам ребенок должен знать: свой адрес, название страны и ее столицы, имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы, времена года, их последовательность и основные признаки, названия месяцев, дней недели, основные виды деревьев и цветов, ему следует уметь различать домашних и диких животных.

Признаки интеллектуальной готовности: развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами), пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа), координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг), развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам), развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут), развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

Мотивационная готовность Необходимо объяснить своему ребенку, что дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому человеку. Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Важно дать понять ребенку, что учеба — это его обязанность. У ребёнка высокая учебная мотивация, если он: хочет идти в школу, понимает важность и необходимость учения, проявляет выраженный интерес к получению новых знаний.

Признаки мотивационной готовности к школе: принятие новой социальной позиции – положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей (беседы с ребенком о том, что такое школа, какие в школе существуют правила, зачем нужно учиться, сформируют у ребенка положительное отношение к школе, к учебной деятельности, учителям и самому себе). учебная мотивация ( ребенок хочет идти в школу, понимает важность и необходимость учения, проявляет выраженный интерес к получению новых знаний),

Волевая готовность предполагает наличие у ребенка: способностей ставить перед собой цель, принять решение о начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив определенные усилия, оценить результат своей деятельности, умение длительно выполнять не очень привлекательную работу. Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная, творческая деятельность и конструирование.

Признаки эмоционально-волевой готовности. эмоциональная устойчивость – т.е. сформированность у ребенка эмоционально – волевой сферы (произвольность управления собственным поведением и умение подчинить свое действие правилу, внимательно слушать и выполнять задание),

Признаки, осложняющие адаптацию к школе: чрезмерная игривость, недостаточная самостоятельность, импульсивность, бесконтрольность поведения, неумение общаться со сверстниками, трудность контактов с незнакомыми взрослыми неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции, низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие, плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами), недостаточное развитие произвольной памяти, задержка речевого развития

Как подготовить ребенка к школе Научите различать право-лево. Покажите, как правильно укладывать в портфель книжки и тетрадки. Соберите пенал. В нем должны лежать только необходимые учебные принадлежности. Выучите вместе с ребенком ваш домашний адрес и телефон. Если у вашего ребенка есть логопедические проблемы, постарайтесь решить их до начала учебы. Поддерживайте вашего первоклассника во всем. Хвалите за дело, говорите, как здорово у него все получается (писать буквы, читать, считать, рисовать и т. д.). Это придаст ему уверенности в себе. Объясните ребенку, что он сам несет ответственность за свою учебу. Ребенок должен самостоятельно завязывать шнурки, застегивать пуговицы и молнии, переодеваться без вашей помощи в спортивный костюм, складывать аккуратно свои вещи.

Какие занятия полезны для ребенка в период его подготовки к школе? 1. Развитие мелких мышц руки: работа с конструкторами разного типа, работа с ножницами, пластилином, рисование в альбомах (карандашами, красками). 2. Развитие познавательных способностей (развитие памяти, внимания, восприятия, мышления).