7
  • Презентации
  • Презентация к элективному курсу по подготовке к ОГЭ (алгоритм выполнения заданий 2 - 14)

Презентация к элективному курсу по подготовке к ОГЭ (алгоритм выполнения заданий 2 - 14)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ 2 – 14 ОГЭ
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ 2 – 14 ОГЭ
2
ЗАДАНИЕ 2. СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА От ученика требуется знание следующих тем:...
ЗАДАНИЕ 2. СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА От ученика требуется знание следующих тем: «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность текста», «Анализ текста». Алгоритм выполнения задания: Внимательно и вдумчиво прочитайте текст не менее двух раз. Вдумайтесь в вопрос, на который надо найти ответ. Определите, какой из предлагаемых ответов соответствует вопросу.
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
ЗАДАНИЕ 3. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Чтобы выбра...
ЗАДАНИЕ 3. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Чтобы выбрать верный ответ, необходимо хорошо знать изобразительно-выразительные средства русского языка: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, фразеологизмы и др. Чаще всего они используются в художественной речи.
4
Алгоритм выполнения задания № 3: Если в задании требуется найти среди данных...
Алгоритм выполнения задания № 3: Если в задании требуется найти среди данных предложений то, в каком используется определенное средство выразительности, то для этого необходимо: - вспомнить, что означает указанный в задании лингвистический термин, - внимательно прочитать каждое предложение, содержащееся в выборке ответов, - определить, в каком из них использовано названное в задании средство языковой выразительности, - выбрать правильный ответ.
5
Алгоритм выполнения задания № 3: 2. Если в задании требуется определить, како...
Алгоритм выполнения задания № 3: 2. Если в задании требуется определить, какое средство речевой выразительности использовано в указанном предложении и передает психологическое состояние героя, то для этого необходимо: - внимательно прочитайте список изобразительно-выразительных средств языка, представленных в выборке ответов, - вспомнить, что означает каждый из лингвистических терминов, - прочитать данное предложение еще раз и подумать над тем, какое средство выразительности использовано в нем, - в случае затруднения можно воспользоваться приемом исключения из списка тех лингвистических терминов, которые по смыслу не могут быть использованы в указанном предложении.
6
Задание 4. Правописание приставок.
Задание 4. Правописание приставок.
7
Алгоритм выполнения задания № 4: Внимательно прочитайте все слова. Найдите ср...
Алгоритм выполнения задания № 4: Внимательно прочитайте все слова. Найдите среди них слово, которое требовалось отыскать согласно заданию. Убедитесь, что правописание приставки в нем определялось правилом, обозначенном в формулировке задания.
8
Задание 5. Правописание Н и НН в суффиксах слов различных частей речи. Правоп...
Задание 5. Правописание Н и НН в суффиксах слов различных частей речи. Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание личных окончаний глаголов. Необходимо знать, выполняя задание: правописание суффиксов различных частей речи. Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
9
Алгоритм выполнения задания № 5: Внимательно прочитайте все слова. Найдите ср...
Алгоритм выполнения задания № 5: Внимательно прочитайте все слова. Найдите среди них слово той части речи, которое требовалось отыскать согласно заданию. Убедитесь, что правописание суффикса в нем определялось правилом, обозначенном в формулировке задания.
10
Задание 6. Лексика и фразеология. Лексика и фразеология. Синонимы. Группы сло...
Задание 6. Лексика и фразеология. Лексика и фразеология. Синонимы. Группы слов по происхождению и употреблению. Алгоритм выполнения задания № 6: Прочитайте предложение и определите лексическое значение указанного в задании слова. Подберите к этому слову возможные синонимы.
11
Алгоритм выполнения задания № 6: Определите, какой из подобранных синонимов А...
Алгоритм выполнения задания № 6: Определите, какой из подобранных синонимов А) наиболее употребителен, Б) не носит оттенка книжности и разговорности, В) обладает минимальной экспрессией, Г) стоит первым в синонимичном ряду, открывая его. Этот синоним и будет являться стилистически нейтральным. Внесите в бланк ответов ваш вариант ответа.
12
Задание 7. Виды подчинительной связи в словосочетании. Ученик должен знать, в...
Задание 7. Виды подчинительной связи в словосочетании. Ученик должен знать, выполняя задание: что такое словосочетание, виды подчинительной связи между главным и зависимым словом в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
13
Алгоритм выполнения задания № 7: При образовании нужного словосочетания помни...
Алгоритм выполнения задания № 7: При образовании нужного словосочетания помните о том, как связаны между собой главное и зависимое слово при согласовании, управлении и примыкании: Если оба слова изменяются – это согласование, Если одно слово управляет другим в каком-либо падеже – это управление, Если слова связаны только лексически (по смыслу) и между ними нет грамматической связи, которая осуществляется с помощью окончания и предлога или окончания – это примыкание.
14
Алгоритм выполнения задания № 7: Проанализируйте зависимые слова в образованн...
Алгоритм выполнения задания № 7: Проанализируйте зависимые слова в образованном словосочетании: Если зависимым словом является прилагательное, причастие, местоимение, числительное – это согласование, Если зависимым словом является существительное или местоимение, употребленное в том или ином падеже, - это управление, Если зависимым словом является деепричастие, неопределенная форма глагола, наречие, сравнительная степень прилагательного – это примыкание. Внесите в бланк ответов ваш вариант ответа.
15
Задание 8. Способы выражения главных членов предложения. Ученик должен знать,...
Задание 8. Способы выражения главных членов предложения. Ученик должен знать, выполняя задание: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке. Алгоритм выполнения задания № 8: Выделите грамматические основы в предложении.
16
Алгоритм выполнения задания № 8: Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого...
Алгоритм выполнения задания № 8: Посмотрите, не входят ли в состав сказуемого слова: Рад, готов, должен, обязан, способен, намерен, согласен, вынужден, Являться, казаться, становиться, стать, сделать, оставаться, оказаться, считаться, выглядеть, Надо, нужно, необходимо.
17
Если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним предложение (еще...
Если эти слова имеются в составе сказуемого, то ищите к ним предложение (еще одно слово), и тогда вы правильно определите границы составного сказуемого (я рад побывать на конференции). Внесите в бланк ответов выделенную грамматическую основу.
18
Задание 9. Пунктуация при однородных и обособленных членах предложения. Учени...
Задание 9. Пунктуация при однородных и обособленных членах предложения. Ученик должен знать, выполняя задание: простое предложения, осложненное однородными членами, знаки препинания при них, простое предложение, осложненное обособленными членами: обособленными определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями.
19
Алгоритм выполнения задания № 9(поиск предложения с однородными членами): Най...
Алгоритм выполнения задания № 9(поиск предложения с однородными членами): Найдите в предложении однородные члены: они должны отвечать на один и тот же вопрос, задаваемый от одного слова, и произноситься с интонацией перечисления. Убедитесь, что найденные вами однородные члены предложения связаны сочинительной или бессоюзной связью. Внесите в бланк ответа те цифры, под которыми в тексте идут найденные вами предложения с однородными членами.
20
Алгоритм выполнения задания № 9 (поиск предложения, осложненного обособленным...
Алгоритм выполнения задания № 9 (поиск предложения, осложненного обособленными членами): Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксические конструкции в них выделены знаками препинания. Помните о том, что - обособленные определения отвечают на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие? и выражаются причастными оборотами, именами прилагательными с зависимыми словами, одиночными прилагательными,
21
Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксически...
Прочитайте указанные предложения, обращая внимание на то, какие синтаксические конструкции в них выделены знаками препинания. Помните о том, что - обособленные определения отвечают на вопросы: какой? Какая? Какое? Какие? и выражаются причастными оборотами, именами прилагательными с зависимыми словами, одиночными прилагательными,
22
- обособленные дополнения выражаются именами существительными или местоимения...
- обособленные дополнения выражаются именами существительными или местоимениями с предлогом кроме в значении «за исключением кого- или чего-либо», «не считая кого- или чего-либо», «вдобавок к кому- или чему-либо», 3. Выберите правильный ответ.
23
Задание 10. Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства...
Задание 10. Вводные слова, обращения и уточняющие обособленные обстоятельства. Ученик должен знать, выполняя задание: правила постановки знаков препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения, группы вводных слов, выделяемые по значению, что такое обращение, какие знаки препинания ставятся при обращении, что такое уточняющие члены предложения (уточняющие обстоятельства).
24
Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово) Если в задании требуется вып...
Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово) Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при вводном слове, проверьте, является ли найденное вами слово вводным или схожим с ним по звучанию членом предложения, то есть определите, можно или нельзя его отбросить или удалить из предложения: - вводные слова можно изъять из предложения или изменить их другими синонимичными вводными словами, они выделяются запятыми, - схожие по звучанию с вводными словами члены предложения нельзя изъять без изменения смысла синтаксической конструкции, они не выделяются запятыми.
25
2. Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми следующие...
2. Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова: - как будто, словно, - частицы и некоторые наречия: авось, большей частью, будто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счете, вроде бы, вряд ли, всё равно, все-таки, даже, именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определенно, отчасти, по крайней мере, поистине, по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только, якобы. Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово).
26
3. Не забывайте о том, что в задании в указанном предложении могут быть два и...
3. Не забывайте о том, что в задании в указанном предложении могут быть два и более вводных слова. Алгоритм выполнения задания № 10 (вводное слово).
27
Алгоритм выполнения задания № 10 (обращение) Если в задании требуется выписат...
Алгоритм выполнения задания № 10 (обращение) Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при обращении, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов произносится с особой (звательной) интонацией и называют того, к кому обращаются с речью: обращение возможно не только к лицам, но и к неодушевленным предметам.
28
Помните о том, что в качестве обращения в предложении обычно выступает имя су...
Помните о том, что в качестве обращения в предложении обычно выступает имя существительное в именительном падеже или другая часть речи в значении существительного. Не забывайте о том, что обращение может быть распространено пояснительными словами и представлять собой сочетание нескольких слов. Алгоритм выполнения задания № 10 (обращение)
29
Алгоритм выполнения задания № 10 (уточнение) Если в задании требуется выписат...
Алгоритм выполнения задания № 10 (уточнение) Если в задании требуется выписать цифры, обозначающие запятые при уточняющем обстоятельстве, убедитесь в том, что найденное вами слово или сочетание слов - отвечает на вопросы ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО, ОТКУДА ИМЕННО? КАК ИМЕННО? - конкретизирует место, время или образ того действия, о котором говорится в предложении. 2. Помните о том, что уточнение – это всегда сужение объема понятия, его ограничение.
30
Задание 11. Выделение грамматических основ в предложении. Ученик должен знать...
Задание 11. Выделение грамматических основ в предложении. Ученик должен знать, выполняя задание: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке Алгоритм выполнения задания: 1. Выделите грамматические основы в предложении. 2. Запишите правильный ответ в бланк ответов.
31
Задание 12. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Ученик должен з...
Задание 12. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Ученик должен знать, выполняя задание: - уметь отличать сложносочиненные предложения от сложноподчиненных в зависимости от союзов, соединяющих простые предложения в их составе, - иметь представление о группах сочинительных союзов и выполняемых ими функциях, - понимать, что сочинительные союзы могут связывать как однородные члены, так и простые предложения в составе сложносочиненного, - знать, что такое сложноподчиненное предложение и какого его строение, - осуществлять пунктуационный анализ.
32
Алгоритм выполнения задания № 12: 1.Определить, сколько грамматических основ...
Алгоритм выполнения задания № 12: 1.Определить, сколько грамматических основ имеется в данном предложении: - если одна грамматическая основа, то предложение будет простым, - если две и более грамматической основы, то предложение будет сложным. 2.Выявите границы простых предложений в составе сложного.
33
3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного...
3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного: - если на границе простых предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (, , : - ), значит, перед вами бессоюзное сложное предложение, - если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), предложение может быть сложносочиненным, но проверьте, не соединяет ли сочинительный союз однородные члены. - если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.), предложение сложноподчиненное.
34
13. Синтаксический анализ сложного предложения. Ученик должен знать, выполняя...
13. Синтаксический анализ сложного предложения. Ученик должен знать, выполняя задание: - сложное предложение с разными видами связи между частями, - виды сложных предложений (БСП, ССП, СПП), - отличие сложносочиненных предложений от сложноподчиненных в зависимости от союзов, употребляемых в них, - отличие бессоюзных сложных предложений от сложноподчиненных, в которых придаточная часть предшествует главной.
35
Алгоритм выполнения задания № 13: Определите, сколько грамматических основ им...
Алгоритм выполнения задания № 13: Определите, сколько грамматических основ имеется в данном предложении: - если одна грамматическая основа, то предложение будет простым, - если две и более грамматической основы, то предложение будет сложным. 2. Выявите границы простых предложений в составе сложного, 3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:
36
Алгоритм выполнения задания № 13: - если на границе предложений нет союзов, а...
Алгоритм выполнения задания № 13: - если на границе предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (, , : - ), значит перед вами сложное бессоюзное предложение, - если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), предложение может быть сложносочиненным, но проверьте, не соединяет ли сочинительный союз однородные члены. - если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.), предложение сложноподчиненное.
37
Задание 14. Сложные предложения с разными видами связи между частями. Ученик...
Задание 14. Сложные предложения с разными видами связи между частями. Ученик должен знать, выполняя задание: виды соподчинения придаточных предложений к главному (последовательное, однородное, параллельное соподчинение). Алгоритм выполнения задания: Найдите СПП с тем видом соподчинения, который указан в задании. Впишите номер данного предложения в бланк ответов.
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию