Урок письма и развития речи в 6 классе для детей с интеллектуальной недостаточностью

Девиз урока: Мы все дружно проверяем, что умеем и что знаем

Тема: Закрепление изученного материала по теме: «Имя прилагательное»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель: Закрепление и обобщение ЗУН по теме: «Имя прилагательное». Задачи: 1) Закрепить и обобщить ЗУН по теме: «Имя прилагательное». 2) Развивать познавательные БУД: объём внимания, мышление, коммуникативные БУД через работу с деформированным текстом, умение слушать, отвечать на поставленные вопросы полным ответом. 3) Формировать регулятивные БУД на основе упражнений в самоконтроле через комментированное письмо, умение работать в микрогруппах, и адекватной самооценке

Оборудование: су- джоки, учебники, тетради, раздаточный материал, мультимедиа, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока: 1) Организационный этап. Дыхательные упражнения -какое сегодня число? -какое число было вчера? Будет завтра? - какой сегодня день недели? Был вчера? Будет завтра? - какой сейчас урок? 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. - прочитайте тему урока, какую цель на уроке вы поставите для себя? 3). Актуализация знаний. А) Подготовка руки к письму. Б) Чистописание: Выделить часто встречающийся звук:

Лежит круглый, золотистый На тарелочке на чистой. Рот раскрыл я сколько смог Откусил большой кусок . Он мне сладеньким казался Очень кислым оказался. Выписать только прилагательные.

А) Фронтальный опрос - что такое прилагательное? - как изменяются прилагательные? - как определить род, число, падеж прилагательного

б) Словарная работа. -прочитать предложения, -вставить пропущенные буквы, -выписать из прилагательные с существительным, - определить число, род, падеж прилагательных.:

1.Весной мы высадили хорошие с мена 2.Нам подарили чайный с .рвиз. 3. Я купил свежую см тану. 4.Я объелся красной см родины. 5.Все мальчишки хотят быть смелыми с лдатами. 6.Мы ничего не знаем о новых с седях. е е е о о о

Физминутка:

Тест: 1.Часть речи, отвечающая на вопросы какой? какая? какое? какие? А) существительное Б) прилагательное В) глагол 4) Первичное закрепление:

2. Как изменяется имя прилагательное? А) по родам и падежам Б) по падежам В) по родам, числам и падежам

3. Как определить падеж прилагательных? А) по окончанию прилагательного Б) по вопросу от существительного к прилагательному В) по падежу существительного, с которым связано прилагательное

4. Найдите предложение в котором есть словосочетание «берёзовая роща» в родительном падеже. А) Мы любим гулять в берёзовой роще Б) Село раскинулось возле берёзовой рощи. В) Дети любовались берёзовой рощей

Проверь себя: 1.Часть речи, отвечающая на вопросы какой? какая? какое? какие? А) существительное Б) прилагательное В) глагол

2. Как изменяется имя прилагательное? А) по родам и падежам Б) по падежам В) по родам, числам и падежам

3. Как определить падеж прилагательных? А) по окончанию прилагательного Б) по вопросу от существительного к прилагательному В) по падежу существительного, с которым связано прилагательное

4. Найдите предложение в котором есть словосочетание «берёзовая роща» в родительном падеже. А) Мы любим гулять в берёзовой роще . Б) Село раскинулось возле берёзовой рощи. В) Дети любовались берёзовой рощей

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) А) . Игра «Аукцион весенних слов» Продолжить предложение: - Зима уходит, а весна …(приходит).  - Зимой солнце тусклое, а весной…(яркое).  - Зимой снег чистый, а весной… (грязный). - Зимой дни холодные, а весной…(теплые).  - Зимой погода часто пасмурная, а весной… (солнечная). - Медведь осенью засыпает, а весной…(просыпается).  - Птицы осенью улетают, а весной… (прилетают).

Б) . Работа в микрогруппах. 1 группа по минимальному уровню. Прочитать текст и выбрать только те предложения, где говорится о весне. В кроватке проснулся ребенок. Просыпается весенняя природа. На весеннем солнышке плачут сосульки. Звенит школьный звонок. Запела весенняя капель. Малыш громко плачет. Митя стучит в дверь. Звенят шумные ручьи. Певец запел. Дни становятся все длиннее. Спортсмены бегут по дорожке стадиона. Мама торопится на работу. Весна стучится в дверь!

Задание для достаточного уровня: 1. Составить текст из предложений, вставить пропущенные окончания.   2 группа Ярк.. лучи солнечного света заливают полянку. По голуб.. небу плывут облака. Ярк.. лучи солнечного света заливают полянку.

3группа На берёзе появились клейк.. листочки. На проталинах зацвели душист.. подснежники. Появилась шелковист.. травка. Проснулась жив.. природа.

Проверь себя: 2 группа. 1.Наступила долгожданная весна. 2.По голубому небу плывут облака. 3.Яркие лучи солнечного света заливают полянку.

Проверь себя: 3 группа. 1.Проснулась живая природа. 2.Появилась шелковистая травка. 3.На берёзе появились клейкие листочки. 4.На проталинах зацвели душистые подснежники.

В) Запись с комментированием и с разбором по 1-му предложению из группы. 1.Наступила долгожданная весна. 2.На проталинах зацвели душистые подснежники.

…….бросают на землю длинн.. тени.

6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Составить 2 предложения о весне и разобрать.