Презентация по литературе на тему В. Г. Распутин. Конь с розовой гривой

Валентин Григорьевич Распутин «Уроки французского»

Валентин Григорьевич Распутин родился в 1937 году. Он на себе ощутил тяготы военного времени. 1948 год. Недавно закончилась война. В стране разруха. Не хватает продовольствия. Действует карточная система снабжения продуктами. Послевоенный голод. Денег на руках у сельского населения нет. Детям приходится работать как взрослым.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

«Детство мое пришлось на войну и голодные послевоенные годы, - вспоминает писатель. - Оно было нелегким, но оно, как я теперь понимаю, было счастливым. Едва научившись ходить, мы ковыляли к реке и забрасывали в нее удочки, еще не окрепнув, тянулись в тайгу, начинавшуюся сразу за деревней, собирали ягоды и грибы, с малых лет садились в лодку и самостоятельно брались за вёсла...»

Сибирь – родина писателя. Глухая деревушка Усть-Уда в Иркутской области. Садов нет, так как деревья вымерзают от холода. В рассказе мы столкнёмся с тем, что герой никогда не видел яблок.

В 1973 году появляется в печати рассказ «Уроки французского», посвящённый Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери драматурга Александра Вампилова, проработавшей много лет в школе.

Автобиографичность рассказа «Уроки французского» После окончания начальной школы в родной деревне Распутин хотел продолжать учебу. Но школа, в которой были пятый и последующие классы, находилась только в районном центре Усть-Уда, а это – пятьдесят километров от дома. Надо перебираться туда жить одному, без родителей, без семьи. Это была очень серьёзная перемена в жизни. Как напишет потом В.Распутин, «до того никто из нашей деревни в районе не учился . Я был первым». И.Глазунов. Портрет В.Г. Распутина

«Там мне ничего не пришлось выдумывать, – говорил Распутин. – Всё это происходило со мной. За прототипом ходить далеко не пришлось. Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в своё время они сделали для меня».

Прототипом учительницы французского была Лидия Михайловна Молокова. В 1951 году она, молоденькая выпускница Иркутского института иностранных языков, приехала в далекую Усть-Уду. Класс ей достался отчаянный. И прогуливали, и хулиганили – всё было. Лидия Михайловна организовала драмкружок, и «разбойники» вскоре преобразились.

Словарная работа Полуторка (разг.) Грузовая машина грузоподъёмностью в 1,5 тонны. Райцентр. Город или село – центр административного района внутри области. Облигации. Билет государственного займа. (Государственный выигрышный заём).

Беседа по вопросам 1. От чьего лица ведется повествование? 2. О каком времени пишет автор?

3. Как жилось в деревне? 4. Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? 5. Какие испытания ожидали его?

6. Какой учебный предмет оказался самым сложным для героя? Почему?

8. Какие черты характера проявились в борьбе с трудностями?

9. Почему герой рассказа начал играть в «чику»?

10. Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик? 11. Почему Вадик и Птаха избили его?

12. Кто начал драку? 13. Как ведёт себя герой в драке и после неё? 14. Найдите слова, передающие его состояние в этот момент.

15. Какие уроки получает герой в компании мальчиков, которые играют нечестно? Нужны ли такие уроки?

16. Как учительница выясняет, что случилось с героем? Какие чувства испытывает герой? Какие качества героя проявляются в этом эпизоде?

17. Каким вам представляется директор?

18. Какой представлялась мальчику Лидия Михайловна?

19. Какой приём использует автор при описании учительницы и ученика? 20. Как меняется интонация учительницы и настроение мальчика во время разговора после уроков? 21. Что обещает герой Лидии Михайловне?

22. Почему герой стал снова играть на деньги?

23. Почему именно рассказчика выбрала Лидия Михайловна для отдельных занятий? Случайно ли это? Как учительница объясняет это своему ученику?

24. Почему маль­чик вернул посылку, которую собрала Лидия Михайловна? Какие чувства испытывает он в тот момент? А что чувствует учительница?

25. Изменилось ли у героя со временем отношение к французскому языку? Почему?

26. Почему Лидия Михайловна стала играть в «замеряшки» со своим учеником? Что выдавало её во время игры?

27.Как вы оцениваете поступок учительницы?

28. Как вы думаете, рассказала ли Лидия Михайловна директору школы о том, почему она играла на деньги?

Сделаем выводы Когда герой понял истинный смысл игры, которую придумала Лидия Михайловна? Какие мысли и чувства вызывает у вас конец рассказа? Почему рассказ называется «Уроки французского»? В чём смысл рассказа?

Спасибо за работу на уроке!

http://junior3d.ru/texture/Земля/Трава/трава_35.jhttp://junior3d.ru/texture/Земля/Трава/трава_62.jpgpg http://images.vector-images.com/clipart/xlc/181/decorline79.jpg Автор шаблона Пасечник Е. А., учитель истории МБОУ «СОШ№6»г. Братска Иркутской области