Комплексный анализ текста по теме Имя существительное

Вода в природе

5 «А» класс МАОУ Зареченская СОШ Е.М. Шумова - учитель русского языка и литературы Комплексный анализ текста

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся о тексте и его строении с помощью комплексного анализа

Задачи урока Образовательная: Обобщить изученное о существительном с помощью комплексного анализа текста, Формирование опорной системы знаний по теме: научиться строить предложения по теме, производить виды разбора Развивающая: Познакомить учащихся с текстом М.Н.Скаткина, Развитие логического мышления при анализе текста Развитие самостоятельности и творческого начала в умственной деятельности Воспитательная: Воспитание бережного отношения к природе, своему здоровью.

Работа с текстом Текст №23, стр. Скаткин Михаил Николаевич (11 августа 1900 — 7 августа 1991) — выдающийся советский педагог, автор многих книг о сохранении природы.

Работа по карточке 1 ученик 2 ученик 3 ученик Выписать из текста слова с орфограммами в корне слова Выписать из текста слова с орфограммами в окончаниях слова Произвести синтаксический разбор предложения

Что такое текст (повторение). Текст — это группа предложений, объединённых в целое темой и основной мыслью. Предложения в тексте связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств. Мысль в тексте развивается: каждое следующее предложение несёт с собой новые сведения.

Тема текста. Тема — это то, о чём говорится в тексте. Тема текста часто отражается в его заголовке.

Основная мысль текста обычно передаёт отношение автора к предмету речи, его оценку изображаемого.

Самостоятельная работа Озаглавьте текст. Запишите тему текста. Автор повествует( рассказывает, описывает…)… Основная мысль текста. Н.М.Скаткин утверждает, что…

Афиширование

Стили речи К какому стилю речи относится данный текст? Обоснуйте своё мнение. (К художественному. В тексте ярко выражена авторская оценка увиденного при помощи различных средств выразительности. Тексту присуща образность.)

Тип речи К какому типу речи отнесём текст? (Это описание, т.к. в нём изображается природа.)Какие изобразительно – выразительные средства языка делают это описание ярким? (Эпитеты: чистый бор, седым мхом, блестящие листья, золотистые зайчики, сказочными великанами, мягким кочкам, сравнение: точно огромные свечи, олицетворение: пробиваются лучи, зайчики загораются, жмутся сосенки, красуются рыжики). Какую роль в тексте выполняют художественные средства выразительности? (Они служат для усиления выразительности речи, делая её яркой, образной.)

Работа с текстом

Меня пьют, меня льют. Всем нужна я, Кто я такая? Чего в гору не выкатить, В решете не унести, В руках не удержать?

Практикум 1 группа . Подберите из текста однокоренные слова к слову»ВОДА». Разберите их по составу. 2 группа.Работа со словарем. Объясните лексическое значение слова « атмосфера»

Видеоролик http://vk.com/video110919914_164363403?list=7175a2b51b2d1f20f5 Человек на 70-80% состоит из воды. От качества воды, которую мы пьем, зависит на 80% наше здоровье. Без воды нет живых структур на Земле. Вода, это тот минерал, который входит в состав всего на Земле.

Подчеркните однородные члены предложения в своём тексте. Составьте текст на тему «Вода в природе», в котором обязательно должны быть предложения с однородными членами предложения.

1. О чём говорили сегодня на уроке? 2. Чему научились? 3. Что понравилось на уроке? Рефлексия

за урок