Презентация по русскому языку Что значит разработать сюжет? (5 класс)

Что значит «разработать сюжет»? Урок русского языка в 5 классе (урок развития речи).

Проверка домашнего задания. Сочинить рассказик по заданному первому предложению не просто, но очень интересно. Что же у вас получилось? Послушаем авторов. 1 ряд: В маленькой комнатке на светлом половичке копошились … 2 ряд: По ночам часто плакал во сне Фунтик – маленькая рыжая такса. 3 ряд: Кот спал весь день, свернувшись на старом кресле.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

А вот как продолжали первую строку мастера художественного слова. В маленькой комнатке на светлом половичке копошились серые пушистые существа. Они были похожи на большие клубки шерсти. Клубки размотались, и за каждым тянулась толстая шерстяная нитка-хвостик. Из каждого клубочка болтались мягкие пушистые ушки. Щенки всё время двигались, залезали друг на друга, попискивали. (Ю.Яковлев) - Что делает рассказ выразительным? (Метафора: щенки- клубки шерсти)

А вот как продолжали первую строку мастера художественного слова. По ночам часто плакал во сне Фунтик – маленькая рыжая такса. Приходилось вставать и закутывать его тёплой шерстяной тряпкой. Фунтик благодарил сквозь сон, осторожно лизал руку и, вздохнув, засыпал. (К.Паустовский) - Как обыгрывает автор кличку щенка в описании? (Фунтик – это свёрнутый кулёк. Щенок в шерстяном одеяльце напоминал фунтик.)

С героями этих двух рассказов произойдут различные события, но мы сегодня будем сочинять сами. Героями наших рассказов будут животные. Нашими учителями – писатели Паустовский, Бианки, Сладков, Пришвин, которые рассказали нам о живой природе, чтобы оторвать нас от телефонов, телевизоров, компьютеров и научить доброте.

1-й сюжет: «Ёжик» Где живёт ёжик? Что могло с ним случиться? Что обычно спасает ёжика?

План рассказа. Бежал Ёжик по лесной дорожке (1 строка рассказа). Кто быстрей Ёжик или улитка? «Я тебя пожалею!» – решил Ёжик. Страшный филин на пне. «Тебя съем, а колючки выплюну!» Колючий комочек вне опасности (последняя строка). Сколько действующих лиц участвует в истории? Сколько портретов нужно изобразить? Какое действие будет основным в рассказе?

2-й сюжет: «Три весёлых цыплёнка». Что можно о них рассказать? Можно ли сделать сюжет аллегорией, например, цыплята – курица и малыши – мама?

План рассказа. Выбежали на двор три солнышка. «Где мама?» Прилетели нарядные бабочки. «Мама, спаси!» «Я вам червячка принесла!» Хорошо рядом с мамой!» - Не противоречит ли весёлое название рассказа тревожному сюжету? Есть ли отрицательные персонажи в сюжете? (Безобидные бабочки с их весёлым кружением над цыплятами, оказывается, тоже угроза.)

3-й сюжет: «Тузик и Барбос». Из-за чего могут поссориться собачки?

План рассказа. Неужели косточка? Стукнулись лбами и растерялись. Кто сильней и находчивей? А ворона не дремала. Остались с носом. Конкурс на лучший рассказ-экспромт о Тузике и Барбосе.

Подведём итоги. Удалось ли нам разработать три сюжета так, чтобы мы представили себе характеры персонажей, раскрывающиеся в действии? Какой сюжет вам показался интересным и почему? Почему важны в любом произведении первая и последняя строка? Какая основная мысль в каждом из сюжетов?

Домашнее задание. Написать рассказ по плану понравившегося сюжета. Объём работы 1,5 -2 страницы.