Презентация по русскому языку Настоящее время глагола (5 класс)

Арабская мудрость гласит: «Знание-дело, а дело-плоды».

Мы сегодня тоже будем учиться познавать новое, а значит-трудиться и пожинать в конце урока плоды своей деятельности.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Даром хлеб есть. Сесть на хлеб и воду. Перебиваться с хлеба на квас. Задания в группах 1.Объяснить значение фразеологизмов. Подчеркнуть глаголы. Указать их форму. 2.Составить с этими фразеологизмами предложения, употребляя глаголы в форме прошедшего или настоящего времени.

Стал красным стал полным стал худым стал бледным. Индивидуальные задания Подобрать к сочетаниям слов глаголы-синонимы, записать их, выделяя приставки и суффиксы.

Проверяем! Покраснел Пополнел Похудел Побледнел

Удивительная кошка Несчастная кошка порезала лапу. Сидит и ни шагу не может ступить. Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу, Воздушные шарики надо купить! И сразу столпился народ на дороге, Шумит и кричит, и на кошку глядит. А кошка отчасти идет по дороге, Отчасти по воздуху плавно летит! (Д. Хармс) Выписать из текста глаголы, распределяя их по временам

Глаголы какого времени встретились в тексте? Что вы знаете о глаголах прошедшего времени? Что вы знаете о глаголах настоящего времени?

Тема урока : «Глаголы настоящего времени». Цель урока: научиться…….

1. 2. 3. 4. Контроль и самооценка. Задачи:

Зап..рать, зап..реть, раст..рать, раст..реть, слушать, возвыс..ть, взвес..ть, уничтож..ть, ненавид..ть. От глаголов, записанных на слайде, образовать форму настоящего и прошедшего времени. Вставить пропущенные буквы.

Какие выводы об особенностях образования форм настоящего времени глагола вы сделали?

Самостоятельная проверочная работа Списать текст, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы, определить их вид и время. Кто сеет в лесу Кр..ты по ночам трудились в лесу на полян.. и всю ее изрыли. Насыпали горки земли. Ра..пахали бороз..ки. Человеку трудно стало передвигат..ся по этой пашн.. . Дождь см..чил кротовую пашню, со..нце нагрело ее. Кто же начнет сев? Вокруг полянки ра..пол..жились ели. Ра..крыли свои шишки. Полетел ветер, и полетели бе..шумно вниз на ж..лтых параш..тиках ле..кие семена. Одни ветер с полянки утащил, другие в зар..слях травы зат..рялись. Но многие попали на рыхлую почву, и выр..сли потом юные елочки. Теперь войдешь в лес и (не) увидишь на бороздках св..бодного места. Так кроты весной пашут, елки и ветер сеют. К лесные поляны зар..стают деревьями.

1. Удалось ли вам достичь цели урока? 2. Кого хотелось бы поблагодарить за хорошую работу? 3. В чем ценность сегодняшнего урока? 3. Прием «Телеграмма» (Пожелание себе с точки зрения изученного на уроке) Рефлексия: