Презентация Развитие профессиональной компетенции учителя в системе подготовки к итоговой аттестации по литературе

«РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ» Вариативный модуль 36 часов Пилипенко Наталия Ивановна МОУ лицей г. Фрязино Руководитель стажировки: Трунцева Т.Н., доцент кафедры филологии, к.пед. н. 2016 г.

Цель стажировки Ознакомиться с опытом работы ведущих опытных учителей МБОУ СОШ № 16, № 5, № 16, № 21 г. Сергиев Посад, МБОУ СОШ № 313 с УИОП г.Электросталь, МБОУ Лицей г. Железнодорожный. Овладеть научно-методическими подходами к выбору формы и содержания творческой работы учащихся в формате выпускного сочинения, ЕГЭ по литературе, чтобы развить коммуникативные компетенции обучающихся, в том числе подготовки к итоговой аттестации по литературе. Задача: изучить алгоритм анализа эпического, лирического, лиро-эпического, драматического произведений в системе пропедевтической работы с учащимися 5-9 классов при подготовке к итоговой аттестации по предмету «литература»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

«Дорожная карта» проект моего маршрута решения проблем

Консультация №1 Трунцева Т.Н в консультации №1 «Теория и практика подготовки к выполнению творческого задания учащимися 10-11 классов в форме ОГЭ, выпускное сочинение, ЕГЭ по литературе» предложила нам алгоритм подготовительной работы в форматах итоговое сочинение, ЕГЭ по литературе, способствующий решению проблемы формирования коммуникативной компетенции обучающихся. Консультация №2 Трунцева Т.Н в консультации №2 «Пропедевтическая работа над сочинением в жанре литературно-критической статьи» предложила эффективные способы пропедевтической работы с обучающимися по написанию творческой работы в жанре литературно-критической статьи в формате ЕГЭ по литературе. Консультация № 3 Трунцева Т.Н в консультации №3 «Методические приемы организации работы с обучающимися по подготовке к выпускному сочинению» предложила маршрут индивидуального и коллективного решения проблемы, связанной с написанием сочинения в нетрадиционном жанре (эссе, очерк, реклама), а также алгоритм подготовки к итоговому сочинению.

Изучение опыта МБОУ СОШ №14 г.Сергиев Посад http://school14.spnet.ru/about/: рубрика «Учителям»: «ШМО уч. русского языка и литературы» , shool14.spnet.ru/: Коллекция электронных образовательных ресурсов ссылки на сайт почты (яндекс) https://yadi.sk/d/kKEqvu6lnBzaz : папка «СОШ№ 14» Мне понравился открытый урок литературы в 8 «Г» классе «Нравственные проблемы в рассказе К.Г.Паустовского «Телеграмма». Никитина Н.Л поставила цели: формировать умение анализировать прозаическое произведение , осмыслить нравственные проблемы, авторскую позицию, развить связную монологическую речь учащихся, умение участвовать в коллективном диалоге, умение рассуждать, побудить ребят задуматься над тем, как нужно относится к родным людям, воспитывать чуткое, уважительное отношение к ним, способствовать формированию таких нравственных качеств, как сострадание, чувство долга, благодарность, ответственность за свои поступки. В ходе урока были поставлены цели урока, поставлен проблемный вопрос, проанализировано произведение, проведена рефлексия в виде письменного ответа в виде «телеграммы». Домашнее задание в виде самооценки: написать сочинение «Какой я сын (дочь)? или «Что такое совесть и есть ли она у меня?» «Весь рассказ – это телеграмма, обращенная к нам»

Изучение опыта педагога Романова Вера Николаевна МБОУ «СОШ № 21» г. Сергиев Посад Московской области, кандидат филологических наук. сайт учителя http://nsportal.ru/romanovisp «Мои публикации», ссылки на сайт почты (яндекс) https://yadi.sk/d/kKEqvu6lnBzaz: папка «Романова В.Н.» Интегрированный урок литература + изобразительное искусство 6 класс «Пейзаж в литературе и живописи». Урок построен на сравнении произведений великих художников слова и кисти: поэта С.Есенина и пейзажистов И. Шишкина и И.Левитана. Умение передать через деталь чувства, мысли и переживания есть великая сила искусства. На уроке обращается внимание на использование выразительных средств языка в литературном произведении и художественных приемов в живописи. Интересен также интегрированный урок Литература + музыка 6 класс «Новелла А.С. Пушкина «Метель». Интересно выступление Романовой В.Н. на конференции (26.04.2016 г.).

Из всех выступлений хочу выделить Граблиной Н.В «Энциклопедия одного слова», где раскрываются именно вопросы подготовки к написанию сочинения. Я сейчас работаю в 5-7 классах и понимаю, что готовить ребят нужно уже сегодня. Выступление «Энциклопедия одного слова» показало, что уже с 5-го класса открывается возможность системного обучения учащихся построению собственного высказывания, устного или письменного, начиная с формулировки тезиса и заканчивая конструированием вывода. Акцентировалось внимание на отдельной работе с ключевыми словами, ассоциациями, синонимами и семантическим значением слов, что является определяющим для грамотной аргументации, а впоследствии и развитию речевых компетенций.

Конференция «Педагогическая мастерская. Международные проекты как способ достижения образовательных результатов» Выступление учителя английского языка из сельской школы было интересно. Речь шла о внеурочной деятельности. Слушая учителя английского языка из коллектива «Английский клуб», сделала свои выводы: мною созданная театральная студия «Фантазеры» должна тоже заявит о себе на мировой арене!!! Сейчас мы готовим спектакль «Принцесса Турандот» Появилась мысль о том, чтобы поставить спектакль, соответствующий композиции сочинения. https://www.youtube.com/watch?v=nGgixHxxVMI

Спасибо всем!!! В первую очередь Татьяне Николаевне Трунцевой!!! Тем, кто организовал этот курс, и тем, кто поделился шикарным опытом. Если сейчас еще раз принять участие в вариативном модуле, то уже будет все легче.. Приглашайте, нас, пожалуйста, не только учиться, но и принимать участие в качестве вступающих!!!