Урок русского языка по теме Комплексное повторение

Шестнадцатое сентября. Классная работа. ПОВТОРЕНИЕ.

Орфоэпическая работа. Сливовый Директора Сомкнутый Одновременно Петля Принудить Шинель

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

СОСТАВЬ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ. Залезать — зализать, наколоть — накалять, обижать — обежать, оземь — озимь, примерять — примирять, поседеть — посидеть, прожевать — проживать, развеваться — развиваться.

Составить словосочетания с указанными паронимами: Единичный – единственный каменный – каменистый жилищный – жилой представить – предоставить эффектный – эффективный

Разобрать по составу слова БЕССМЫСЛЕННЫЙ, ПРОГУЛКА, УЛЕТАЮТ, ЛИСТЬЯ, НЕПОДАЛЕКУ

Словарная работа Тавтология Тартинка Темперамент

Тартинка — одна из разновидностей бутербродов. Они должны быть маленькими — «на один зуб». Основой для тартинок может быть мелко нарезанный (кружочками, квадратиками, треугольниками) ржаной или белый хлеб, кусочки нарезанного рогалика, крекеры.

Тавтология (от др.-греч. ταυτολογία) — риторическая фигура, представляющая собой повторение одних и тех же или близких по смыслу слов.

Темпера́мент (лат. temperamentum — «надлежащее соотношение частей») — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера. С физиологической точки зрения он обусловлен типом высшей нервной деятельности человека

1. СвЕла или свИла? В нашем доме над балконом ласточка гнездо св_ла И своим веселым писком всех жильцов с ума св_ла. 2. УГАДать или уГОДить? У_ить хотел я маме. У_ать ее желанье.

5. ВыЖАЛи или выЖИЛи? Тренеры из нас все соки вы_ли. Удивляемся: как мы все вы_ли? 6. ОЗЕМЬ или оЗИМЬ? Стукнулся зайчишка о_ – и стремглав помчался в о_. 7. НаКАЛить или наКОЛоть? На_оть дрова бы в срок – на_ить бы чугунок. 8. ПоКАРать или поКОРить? По_ить чудо-юдо решило город непокорный. По_ать его решил Иван проворный.

Люди толпились всюду в вестибюле в коридоре в кабинетах. Вокруг каждого дома росли цветы маргаритки ромашки одуванчики. (Н. Носов.) Составьте предложения, в которых однородные члены соответствуют приведённым схемам. 1) О, О ... . 2) О и О ... . 3) О, а О.

К данным однородным рядам подберите обобщающие слова. Составьте с ними предложении и запишите их. Сосна, осина, ель, береза, рябина. Стол, стулья, шкаф, диван-кровать.

Десятое сентября. Классная работа Повторение.

Снег валИт с самого утра, Закрой жалюзИ поплотнее, Когда освободится, он сам тебе позвонИт, ПозвонЯт ли они – это еще вопрос, Лекция вот-вот должна начАться, простите, она уже началАсь ОРФОЭПИЧЕСКАЯ РАБОТА

Словарно-лексическая работа. Надежность Искренность Альтруизм Доброжелательность Честность

Чем отличаются предложения друг от друга? «Язык есть вековой труд целого поколения», - сказал Владимир Иванович Даль. Владимир Иванович Даль сказал, что язык есть вековой труд целого поколения.

Прямая речь – это точно воспроизведённая чужая речь, переданная от лица того, кто её произнёс или написал.

Схемы предложений с прямой речью. А: «П». «П», - а. А: «П?» «П!» - а. А: «П!» «П?» - а.

Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью. Максим Горький писал Хорошая книга – просто праздник . Всем хорошим во мне я обязан книгам говорил он. Писатель советовал людям Любите книгу, она облегчит вам жизнь . Читайте! Читайте! Читайте! восклицал Константин Георгиевич Паустовский.

«Найди ошибку». А «П». А: П? А П! «П» - а. П! - а. П? а.

Творческое задание. 1). Написать сочинение-миниатюру на тему: «Мой Майкоп» (5 предложений, три из которых с прямой речью).

К данным словам автора подберите прямую речь, составьте схемы предложений. Увидев белку, сидящую на сучке и протирающую крошечными лапками глазки, шепчу в восторге ….. … удивлённо сказал охотник, разглядывая на лапке птицы кольцо. Оставив ребят, направляющихся в сторону болота, старик предупредил …..

Как-то в одно селение пришёл и остался там жить старый мудрый человек. Он любил детей и проводил с ними много времени. Ещё он любил делать им подарки, но дарил только хрупкие вещи. Как ни старались дети быть аккуратными, их новые игрушки часто ломались. Дети расстраивались и горько плакали. Проходило какое-то время, мудрец снова дарил им игрушки, но ещё более хрупкие. Однажды родители не выдержали и пришли к нему: — Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты делаешь им такие подарки? Они стараются, как могут, но игрушки всё равно ломаются, и дети плачут. А ведь игрушки так прекрасны, что не играть с ними невозможно. — Пройдёт совсем немного лет, — улыбнулся старец, — и кто-то подарит им своё сердце. Может быть, это научит их обращаться с таким бесценным даром хоть немного аккуратней? Хрупкие подарки