Презентация по русскому языку на тему Комплексное повторение за 5-7 класс

Комплексное повторение изученного в 5-7 классах. Урок русского языка в 8 классе. Автор –учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ№17 Шишкина Л.Е.

Определение целей урока. Цели. 1) Повторить основные сведения о разделах «Фонетика», «Словообразование», «Морфология», 2) повторить правила орфографии, связанные с фонетическим принципом написания, 3) отработать навык определения основы слова, приставки, корня, суффикса, окончания и умения отличать формы одного и того же слова от однокоренных слов, 4) воспитывать инициативность, самостоятельность в приобретении знаний.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Лингвистическая викторина. «Части речи русского языка» (д/з)

«Шутка-минутка» Задание. Найдите ответы к шарадам. Местоимение, предлог, Меж них - фамилия поэта, А целое – известный плод, Что зреет на исходе лета. (Яблоко) Первый слог мой каждый знает – В классах он всегда бывает, Мы к нему союз прибавим, Сзади дерево подставим. Чтобы целое узнать, Город следует назвать. (Мелитополь)

Практическая работа. Задание 1. Спишите, расставляя пропущенные буквы, графически объясните орфограмму. Карти…ая галерея, деревя…ая ложка, мыши…ая возня, безветре…ый день, торжестве…ый митинг, говорить тума…о, дровя…ой склад, соловьи…ая трель, дли…ый путь, огне…ый шквал, болезне…ый вид, послеобеде…ый сон, стнкля…ый сосуд, серебря…ый блеск, воробь…ое семейство.

Проверка. Картинная галерея, деревянная ложка, мышиная возня, безветренный день, торжественный митинг, говорить туманно, дровяной склад, соловьиная трель, длинный путь, огненный шквал, болезненный вид, послеобеденный сон, стеклянный сосуд, серебряный блеск, воробьиное семейство.

Практическая работа. Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, графически объясняя написание суффиксов в прилагательных и причастиях. Стриже…ая голова, остриже…ая голова, коротко стриже…ая голова, ране…ый солдат, ране…ый под Орлом солдат, изране…ое тело, печё…ая картошка, запечё…ые в тесте яблоки, писа…ая красавица, исписа…ый листок бумаги, писа…ый маслом портрет, незва…ый гость, зва…ые на обед гости, жаре…ый в масле гусь, раскалё…ая печь, колё…ые орехи, рва…ый рукав, вырва…ый лист, лома…ый грош, полома…ый автомобиль.

Проверка. Стриженая голова, остриженная голова, коротко стриженная голова, раненый солдат, раненный под Орлом солдат, израненное тело, печёная картошка, запечённые в тесте яблоки, писаная красавица, исписанный листок бумаги, писаный маслом портрет, незваный гость, званные на обед гости, жареный в масле гусь, раскалённая печь, калёные орехи, рваный рукав, вырванный лист, ломаный грош, поломанный автомобиль.

Объяснительный диктант. Задание 3. Запишите текст под диктовку. Подчеркните ь в словах, графически объясните выбор знака. Произведите фонетический разбор слов льёт, лёд, перелёт Льёт дождь, холодный, точно лёд. Кружатся листья по полянам, И гуси длинным караваном Над лесом держат перелёт. (И.А.Бунин)

Состав слов. Словообразование. Задание 4. Запишите названия способов словообразования и выберете из предложенных примеров слова, образованные с их помощью. Выход, перерегистрация, зелень серебряный, безопасный, сбросить, пришкольный, бессмыслица, перекрёсток, уличный, подосиновик, спорщик, безделушка, автомобилист.

Проверка. Способы Примеры. словообразования. 1. Приставочный – выход, перерегистрация, безопасный, сбросить, пришкольный. 2. Суффиксальный – серебряный, уличный, спорщик, автомобилист. 3. Приставочно-суффиксальный – бессмыслица, перекрёсток, подосиновик, безделушка. 4. Бессуффиксный – зелень. 5. Сложение – 6. Переход из одной части в другую -

Толкование слов. Объясните значение слов соло, дуэт, трио, квартет. Слово вермишель пришло к нам из Италии. В итальянском языке «вермичелло» означает «червячок». Почему вермишель получила такое название? Латинское слово «кап» означало «голова». Родственными этому слову по происхождению будут капор, капюшон, капуста. Почему они так называются?

«Аукцион фразеологизмов» Учитель читает текст, а ученики выписывают в столбик фразеологизмы. Затем проводится устная проверка. Кто назовёт фразеологизм последним – выиграл. Напишите рядом значение фразеологизмов.

Практическая работа. Задание 5. Запишите словосочетания. Докажите, что выбор ряда орфограмм зависит от правильности определения части речи. Дождь, не прекращавшийся в течение часа, отдохнуть в продолжение недели, в продолжении книги, плыл в течении реки, работать по-новому, сделать по новому методу, завернув в плотную бумагу, подойти вплотную, одеться по-зимнему, идти по зимнему лесу, мощёная улица, мощённая булыжником улица, крашеный забор, покрашенный пол.

Творческая работа по использованию междометий. Задание 6. Представьте себе утреннюю картину в городе, в поле, в лесу, в селе, у вас дома и т. д. Опишите, как просыпается всё вокруг. Используйте для изображения этой картины междометия и звукоподражательные слова.

Работа с текстом. Горького я впервые увидел в Петрограде зимой 1915 года. Спускаясь к лестнице у выходу, я засмотрелся на детей, играющих в вестибюле. В то же время в парадную лёгкой и властной походкой вошёл насупленный мужчина. Лицо у него было сердитое и даже как будто злое. Длинные усы его обледенели, и от этого он казался ещё более сердитым. Детей звали спать. Они расшалились, не шли. Человек глянул на них и сказал, не замедляя шагов: «Даже кит ночью спит!»В эту секунду вся его угрюмость пропала, и я увидел горячую синеву его глаз. Взглянув на меня он снова насупился и мрачно зашагал по ступеням.

Работа с текстом. Когда я познакомился с ним ближе, я заметил, что у него на лице чаще всего бывают эти два выражения. Одно – хмурое, тоскливо-враждебное. И другое выражение, всегда внезапное: празднично-застенчиво-умилённо-влюблённое. Позже я заметил, что приливы влюблённости бывали у Горького, когда он говорил о детях, о замечательных людях и книгах. (К.И.Чуковский)

Работа с текстом. Выпишите из первого абзаца заимствованное слово. Назовите признак его иноязычного происхождения. (вестибюль) 2. Выпишите из первого абзаца два слова, образованных путём перехода из одной части речи в другую. (парадная, Горький) 3. Выпишите из 1-го и 3-го абзацев слова в форме сравнительной и превосходной степени. Определите часть речи, которой они являются, и начальную форму. (более сердитый – сердитый - прилагательное, ближе – близко – наречие) 4. Выполните морфологический разбор слов угрюмость, спускаясь, снова, засмотрелся.

Морфологический разбор. Угрюмость – сущ. (что?), предмет, Н.Ф. – угрюмость Пост. пр.- неодушевлённое, нарицательное, женского рода, 1 скл. Непост. пр. – ед. ч., именительного падежа С.Р. – Угрюмость ( что сделала?) прошла Спускаясь – деепричастие ( что делая?), добавочное действие Н.ф. – спускаться Пост пр. – несовершенного вида, непереходное, возвратное, неизменяемость. С.Р. – Засмотрелся ( как?), спускаясь по лестнице к выходу – обстоятельство образа действия.

Морфологический разбор. Снова – наречие (как?), признак действия М.П. – неизменяемость С.Р. – насупился (как?) снова (обстоятельство образа действия). Засмотрелся – глагол (что сделал?), действие предмета Н.ф. – засмотреться Пост. пр. – совершенного вида, непереходный, возвратный, 2 спряжения Непост. пр. – изъявительного наклонения, ед. ч., прошедшего времени, мужского рода. С.Р. – Я (что сделал?) засмотрелся (сказуемое).

Подведение итогов урока. Каких целей, поставленных в начале урока, вы достигли? Цели. 1) Повторить основные сведения о разделах «Фонетика», «Словообразование», «Морфология», 2) повторить правила орфографии, связанные с фонетическим принципом написания, 3) отработать навык определения основы слова, приставки, корня, суффикса, окончания и умения отличать формы одного и того же слова от однокоренных слов, 4) воспитывать инициативность, самостоятельность в приобретении знаний.

Домашнее задание. Повторить параграфы 4, 5. Упражнение 35. Подготовка к контрольному диктанту.