Презентация по русскому языку на тему«Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами».

Тема: «Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами».

Цель урока: познакомить с особенностями обособления и не обособления деепричастных оборотов на письме, учить применять полученные знания на практике. Развивать умение анализировать и характеризовать предложения с обособленными обстоятельствами, моделировать и использовать в речи данные предложения, строить схемы предложений с обособленными членами, работать с тестами, активизировать орфографические знания и навыки учащихся.   Воспитывать интерес к изучению русского языка, внимательность, умение работать коллективно, в паре, индивидуально.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

«Доброе утро, страна!»

Мозговой штурм.

Разминка «Прыг- скок команда»

«Хочу знать!»

Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами Обособляются: 1) одиночные деепричастия и деепричастные обороты независимо от их места в предложении: 2) деепричастный оборот, стоящий после соединительного или противительного союза (его можно оторвать от союза и перенести в другую часть предложения): Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким лаем. (А. Чехов.) Собрав последние остатки сил, мы потащились к станции, но, не дойдя до нее, сели отдыхать на шпалы. (В. Арсеньев.) Не обособляются: 1) одиночные деепричастия, если они стоят после сказуемого в конце предложения и являются обстоятельством образа действия:Оншел прихрамывая.  2) одиночные деепричастия, близкие по функции к наречиям (лежа, сидя, стоя, нехотя и др.): Читать лежа вредно. 3) деепричастный оборот, одиночное деепричастие, стоящие после союза а: Дядя Яков любовно настраивал гитару, а настроив, говорил одни и те же слова. (М. Горький.) Медвежата согрелись и сразу уснули, а проснувшись утром, стали знакомиться с обстановкой комнаты. 4) деепричастные обороты, представляющие собой фразеологические обороты (сломя голову, спустя рукава, не мудрствуя лукаво, не покладая рук, не переводя дыхания, положив руку на сердце, затаив дыхание, очертя голову и др.): Они слушали его рассказ затаив дыхание.

«Пока все дома»

1.Тренировочное упражнение. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, обозначьте графически деепричастия и деепричастные обороты. Река пенилась вздымая валы и стремительно неслась вниз. (Л.) Войдя в юрту Макар подошёл к камельку. (Кор.) Он устав остановился отдохнуть. (С. Антонов) Пройдя несколько шагов казаки свернули с канавы (Л. Т.), Покрикивая и повизгивая прыгали босоногие мальчишки. (М. Г.) Пошумев река успокоилась.( Пол.) Чуть дрожат качаясь сосны.(Бр.) Колыхаясь и сверкая движутся полки. (Л.)

Правильный вариант ответа Река пенилась, вздымая валы, и стремительно неслась вниз. (Л.) Войдя в юрту, Макар подошёл к камельку. (Кор.) Он, устав, остановился отдохнуть. (С. Антонов) Пройдя несколько шагов, казаки свернули с канавы (Л. Т.), Покрикивая и повизгивая, прыгали босоногие мальчишки... (М. Г.) Пошумев, река успокоилась.( Пол.) Чуть дрожат, качаясь, сосны.(Бр.) Колыхаясь и сверкая, движутся полки. (Л.)

Корт Помоги выпускнику. А теперь давайте поможем одиннадцатиклассникам. Прошло пробное тестирование. У ребят было задание – Укажите предложение, в котором обстоятельство не обособляется. А) Несмотря на непогоду мы двинулись в путь. Б) Я подложив в костёр дрова тоже лёг спать. С) Сломя голову он ринулся вперёд. Д) Не дойдя до леса танк остановился. Е) Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату. Одиннадцатиклассник отмечает вариант Д. Итак, проблемный вопрос: прав ли одиннадцатиклассник, выбрав вариант Д?

Тренинг « Исправь ошибки!» Спишите, расставьте недостающие знаки препинания. Обозначьте графически обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами. 1) Чахнет старая церквушка В облака закинув крест. 2) Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком, И журавли печально пролетая Уж не жалеют больше ни о ком. 3) Черемуха душистая Развесившись стоит, А зелень золотистая На солнышке горит. 4) Пишут мне, что ты тая тревогу Загрустила шибко обо мне... 5) А заря лениво Обходя кругом Обсыпает ветки Новым серебром. 6) Водит старая мельница ухом Навострив мукомольный нюх. 7) Отвернув к другому ближе плечи И немного наклонившись вниз Ты мне скажешь тихо: «Добрый вечер!». 8) Хорошо лежать в траве зеленой И впиваясь в призрачную гладь Чей-то взгляд, ревнивый и влюбленный, На себе, уставшем, вспоминать.

Правильный вариант ответа 1) Чахнет старая церквушка, В облака закинув крест. 2) Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком, И журавли, печально пролетая, Уж не жалеют больше ни о ком. 3) Черемуха душистая, Развесившись, стоит, А зелень золотистая На солнышке горит. 4) Пишут мне, что ты, тая тревогу, Загрустила шибко обо мне... 5) А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром. 6) Водит старая мельница ухом, Навострив мукомольный нюх. 7) Отвернув к другому ближе плечи И немного наклонившись вниз, Ты мне скажешь тихо: «Добрый вечер!». 8) Хорошо лежать в траве зеленой И, впиваясь в призрачную гладь, Чей-то взгляд, ревнивый и влюбленный, На себе, уставшем, вспоминать.

Литературная гостиная «По страницам стихотворений С. Есенина». Анализ предложений. Работа в группах.

Задание для 1 группы. Прочитайте записанное предложение. Запишите, расставив знаки препинания, объясните свой выбор. Выделите графически деепричастия и деепричастные обороты. У плетня заросшая крапива Обрядилась ярким перламутром И качаясь шепчет шаловливо С добрым утром!

Задание для 2 группы. Запишите предложение, расставьте знаки препинания, графически объясните их расстановку. С пустых лощин ползёт дугою тощей Сырой туман курчаво свившись в мох И вечер свесившись над речкою полощет Водою пальцы синих ног.

Задание для 3 группы. Приготовьтесь к работе с зелеными карточками (на каждой небольшой карточке написано одно слово, все вместе они составляют одно предложение). Разрозненные слова расположите в соответствии с указанными мною частями речи, чтобы получилась определенная фраза. Если в предложении несколько слов относятся к одной и той же части речи, то я буду указывать дополнительную категорию (падеж, число, род, вид и т.д.). Итак, приготовьтесь «собрать» предложения. сущ. И.п сущ.Д.п союзн.слово дееприч. Сущ.В.п .мн.ч глаг.прош.вр. предлог прилаг. В.п. сущ. В.п. ед.ч.

Задание для 4 группы. Прочитайте записанное предложение. Дайте характеристику, расставьте знаки препинания. Приготовьтесь к выступлению (защите своей работы) перед классом. Скинув шапки молясь и вздыхая Говорили промеж мужики Колосилась-то ярь неплохая, Да сгубили сухие деньки.

Задание для 5 группы. Прочитайте записанное предложение. Дайте характеристику, расставьте знаки препинания. И утратив скромность одуревши в доску Как жену чужую обнимал берёзку.

Схематический диктант. Построить схемы предложений. 1.Месяц, золотясь, спускался в степи. 2.Ветер быстро гнал тучи, свистя и взвизгивая. 3.Стая, медленно летя, сделала два круга. 4.Спят журавли обыкновенно стоя. 5.Дома у себя Громов читал лежа. 6.Мать, улыбаясь, прислушивалась к разговору. 7Не глядя на неё, Павел заговорил.

Творческая мастерская. Задание: в предложениях заменить деепричастный оборот устойчивым сочетанием слов, выбрав подходящий из записанных на доске:  сломя голову, несолоно хлебавши, не смыкая глаз, не переводя дыхание, затаив дыхание, не помня себя. 1.Мы слушали, забыв обо всём, рассказ о подвиге партизан. 2. Всю ночь разведчики пролежали в засаде, не заснув ни на миг. 3. Этот человек действовал, не обдумывая своих поступков. 4. Просители ушли, ничего не добившись.

« Брейн-ринг»

«Сапёр» Тестирование.

Ответы:  1 вариант – 1а, 2б, 3а, 4а, 5б, 6а. 2 вариант – 1б, 2а, 3б, 4б, 5а, 6б.

Домашнее задание:  1уровень: §34 упр.304 2уровень: выписать из стихотворений С. Есенина 10 предложений с обособленными обстоятельствами. 3уровень: придумать рекламу « Обособленные члены предложения».