Презентация к открытому уроку по теме: Правописание - о -, - е - после шипящих и – ц - в окончаниях существительных.

Учитель русского языка и литературы: Гараева Валентина Николаевна Урок русского языка Правописание -о-, -е- после шипящих и -ц- в окончаниях существительных . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5

Надеюсь, что вам со мной будет надежно. В тетрадях вы будете работать аккуратно. Нам будет радостно от сделанных открытий. Мы естественно и честно воспримем ошибки, если с ними встретимся. Играючи выполним все исследования, а к концу урока нам станет, всё ясно и понятно.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Сегодня наш урок будет связан с таким разделом русского языка как «Орфография» Что изучает орфография? В каких морфемах могут встречаться орфограммы?

Заполни четвертую строку, исключив из каждой лишнее слово: 1) Реш_тка, ч_рный, каш_й 2) Ш _колад, ш_в, душ_й 3) Ш _рстка, щ_чки, ландыш_й Что общего и в чем различие слов в каждой строчке? А теперь обратим внимание на слова, которые вы записали… ДушОй Ландышей Кашей

Почему данные слова оказались лишними? - Какие гласные вы написали в окончании существительных? - Что послужило условием выбора? - После каких согласных стоят эти буквы? ДушОй Ландышей Кашей

Ребята, давайте сформулируем цель нашего урока! Познакомиться с правилом о написании букв О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных и научиться писать правильно слова с данной орфограммой Правильно, сегодня на уроке мы должны: 1.Познакомиться с правилом написания букв О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных, 2.Научиться правильно определять какая гласная пишется в изучаемой орфограмме, 3. Графически обозначать орфограмму, объяснять правописание букв О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Что общего между словами первого столбика и словами второго столбика? За тучей со свечой Над рощей с лапшой За ландышем с малышом Плачем с певцом С молодцем над чертежом - К какой части речи относятся данные слова?

Написаны слова с пропущенными буквами, нужно вставить буквы и объяснить написание слов. Ч…десный На…писать Сл…гать (Р,р)..стов З...леный Ю(нн,н)ый Нарц…с (на) опушк… Выделите карандашом вставленные буквы по вертикали. Какое слово получилось? Ударение

Каким образом ударение влияет на выбор гласной в окончании? Поставьте ударение в словах и сделайте вывод. Перед дубом с малышом Под камнем с кашей За школой над чертежом Только ли от ударения зависит выбор гласной? Что еще необходимо учитывать при решении задачи? Что объединяет слова в каждой колонке?

Найдите закономерность . Когда же мы пишем –о а, когда –е? Посмотри скорей, дружок: С неба падает снежок. С белой крышей и крыльцом Дом нам кажется дворцом. А теперь, дружок, внимание: В суффиксах и окончаниях На краешке слова, в самом конце После шипящих и после Ц Под ударением пишется О, Е – безударная, только всего.

Придумайте, как можно запомнить эту орфограмму. Начертите схему (работа в паре) ∕ О – Е

Составляем инструкцию по определению гласной в окончании (работа в парах) 1) Определить… 2) Выделить … 3) Найти и подчеркнуть.. 4) Поставить … 5) Падает ударение пишем __ Не падает ударение пишем __ Словарно-орфографическая работа Упражнение №900

ФизМинутка

Самостоятельная работа Выбираем задания: 1.Если вы считаете, что еще не совсем усвоили тему урока, то выбираете задание №1. 2.Если вы усвоили тему урока и стремитесь закрепить изученное, выбирайте задание №2. 3.Если вы уверенно чувствуете себя, если вы чувствуете, что хорошо усвоили тему урока и хотите проверить свои силы и возможности, выбирайте задание №3.

Выборочный диктант Распределить слова с орфограммой в две колонки. В первую –о, во вторую –е. И обозначить изученную орфограмму.

Итоги: Сегодня на уроке я: И научился…. Т было интересно…. О было трудно…. Г мои ощущения…

Домашнее задание Из словаря учебника выбрать имена существительные с изученной орфограммой (5 слов) и составить с ними предложения.