Презентация-тест к уроку по литературе В.Г. Распутина Уроки французского

В. Г. РАСПУТИН «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО» ТЕСТ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 6 КЛАСС

1. Жанр произведения: А) Роман, Б) Рассказ, В) Повесть.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

2. Название произведения связано: А) С историей о дополнительных занятиях по французскому языку, Б) С уроками нравственности и доброты, которые преподала мальчику учительница по французскому языку, В) С рассказом юного героя о любимых уроках французского языка.

3. Действие в произведении происходит: А) Перед Великой Отечественной войной, Б) Во время Великой Отечественной войны, В) После Великой Отечественной войны.

4. Причиной одиночества рассказчика является: А) Гордость, Б) Тоска по дому, В) Его скупость.

5. Рассказчик играл в «чику», чтобы: А)Накопить денег и отправить их в деревню, Б) Завоевать авторитет у ребят, В) Каждый день покупать молоко.

6. Персонаж произведения, о котором рассказчик говорит: «Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного – рослого и крепкого, заметного своей силой и властью, парня с рыжей чёлкой», - это: А) Птаха, Б) Вадик, В) Федька.

7. Рассказчик считал, что французские слова: А) Придуманы для наказания, Б) Удивительно благозвучны, В) Совсем не похожи на русские слова.

8.Сцена игры в «чику» и драки: А) Не играет большой роли в произведении, Б) Является кульминацией, В) Раскрывает характер главного героя.

9. В предложении: «Тут я был непреклонен, упрямства во мне хватало на десятерых» - есть: А) Гипербола, Б) Метафора, В) Ирония.

10. По утверждению Лидии Михайловны, человек стареет, когда: А) Перестаёт удивляться чудесам, Б) Перестаёт быть ребёнком, В) Доживает до преклонного возраста.

11. Говоря о характерных особенностях голоса учительницы и голосов односельчан («У нас в деревне говорили, запахивая голос глубоко в нутро, и потому звучал он вволюшку, а у Лидии Михайловны он был каким – то мелким и лёгким», «…пока училась, приноравливалась к чужой речи, голос без свободы сел, ослаб…»), рассказчик употребил: А) Антитезу, Б) Сравнение, В) Аллегорию.

12. Предложение: «…Голос без свободы сел, ослаб, как у птички в клетке…» - содержит: А) Аллегорию, Б) Сравнение, В) Антитезу.

13. Изображение учительницы и ученика («Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от неё, который я принимал за самое дыхание…», «…перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах…») представляют собой: А) Описание, Б) Рассуждение, В) Повествование.

14. Истинная цель игры в «замеряшки»: А) Желание учительницы вспомнить детство, Б) Помочь способному, но голодному ученику, В) Стремление учительницы заинтересовать героя изучением французского языка.

15. После случая, когда директор застал героев за игрой в «замеряшки», Лидия Михайловна: А) Перешла работать в другую школу, Б) Уехала на родину, В) Больше не играла в «замеряшки» с учеником.

ОТВЕТЫ К ТЕСТУ 1 – Б 6 – Б 11 - А 2 – Б 7 – А 12 - Б 3 – В 8 – В 13 - А 4 – Б 9 – А 14 - Б 5 – В 10 – А 15 - Б