Презентация по русскому языку на тему Фразеологизмы (6 класс)

Презентация к уроку по теме «Фразеологизмы» 6 класс Автор: Выскребенцева М.П., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ№49 г.Белгорода

Выпишите слова по теме «Лексика» Антоним, суффикс, подлежащее, переносное значение, гласный звук, двоеточие, многозначность, неологизм, глагол, архаизм, приставочный, словосочетание, диалектизмы, основа, профессионализмы, дополнение.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

антоним, переносное значение, многозначность, неологизм, архаизм, диалектизмы, профессионализмы Проверьте!

Пуд соли - это шестнадцать килограммов. Съесть пуд соли в те времена значило: прожить вместе очень долго и хорошо узнать друг друга. И сейчас мы говорим: «нужно пуд соли съесть», когда хотим подчеркнуть, что понадобится немалое время, чтобы наладить отношения или договориться с человеком. Съесть пуд соли

Цель: формирование представления о фразеологизме как единице языка, особенностях его строения и употребления в речи.   Задачи урока: - знать понятие фразеологического оборота, отличие его от слова, - уметь давать толкование лексического значения фразеологизма, подбирать фразеологические синонимы и антонимы, находить фразеологизмы в тексте, составлять с ними предложения, определять синтаксическую роль фразеологизмов. Тема урока: «Фразеологизмы»

Фразеологизм — это устойчивое по составу и структуре и целостное по значению сочетание двух или более слов.

Найдите фразеологические обороты и объясните их значение Бывает частенько, что слово одно, Но очень по-разному служит оно, Примеры тут можно найти без труда. Возьмем хоть короткое слово вода. Вот был я мальчишкой, да детство прошло, С тех пор уж немало воды утекло. О смелом мы вправе сказать наперед: Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет. А утки и гуси сухие всегда. Заметили люди: как с гуся вода. Случалось с тобою: ты правил не знал, Молчал при опросе? Воды в рот набрал. Лентяй отдыхает, а время идет- Под камень лежачий вода не течет. Сказать болтуну мы порою не прочь: «Довольно, мол, воду – то в ступе толочь!» Не прочь и другому сказать невзначай: «Довольно лить воду, ты дело давай!» Работать впустую. Что скажут потом? Не дело, мол, воду носить решетом.

Сломя голову Сидеть сложа руки Во все лопатки Водить за нос Втирать очки Бить баклуши Вводить в заблуждение Со всех ног Палец о палец не ударит Выпишите фразеологизмы со значением 1-ый ряд - «бездельничать», 2-ой ряд – «обманывать», 3-ий ряд– «быстро»

Найдите антонимы к следующим фразеологическим оборотам Давать волю языку –  Засучив рукава –  Повесить нос –  За тридевять земель –  Не покладая рук – С легким сердцем –  Больше всего – В двух шагах –  - держать язык за зубами. - воспрянуть духом. - рукой подать. - спустя рукава. - меньше всего. - за тридевять земель, на край света, у черта на куличках… - сложа руки. - с тяжелым сердцем.

1. Делить шкуру неубитого ______________. 2. Купить _______________ в мешке. 3._______________ в мешке не утаишь. 4. Не в бровь, а в ____________________. 5. Согнуть в ___________________ рог. 6. Выйти __________________ из воды. 7. Надуться как ________________ на крупу. Вставьте слова, всегда употребляющиеся в составе данных фразеологизмов

Отложить в долгий ящик Возможно, истоки этого выражения, которое означает «надолго отложить что-либо», берут свое начало в Московской Руси. Более трех веков назад по приказу царя Алексея Михайловича, отца Петра Первого, напротив коломенского дворца был установлен длинный ящик, в который каждый желающий мог положить послание царю с пожеланиями или жалобами. Урна быстро наполнялась, однако решения по волнующим население вопросам либо не выносились вовсе, либо ждать их приходилось очень долго. Поэтому в народе ящик стали называть не «длинным», а «долгим».

Отгадай фразеологизм по картинке

Отгадай фразеологизм по картинке

1. упр.146 2. написать сочинение-рассуждение о роли фразеологизмов в речи 3. составить рассказ с использованием фразеологизмов Домашнее задание

Какую цель ставили? Удалось ли достичь поставленной цели? Каким способом? Какие получили результаты? Что вызвало особые затруднения? Где можно применить новые знания? Подведем итоги

Спасибо за урок!