- Презентации
- Использование базовых методик и их влияние на образовательные результаты.
Использование базовых методик и их влияние на образовательные результаты.
Автор публикации: Камышная С.В.
Дата публикации: 30.04.2016
Краткое описание:
1
![Программа закрытия базовой площадки «Мониторинг развития умений коммуникации...]()
Программа закрытия базовой площадки «Мониторинг развития умений коммуникации обучающихся» Выступление на круглом столе. 2013-2014 год Участие в 3-ей Всероссийской конференции «Современная дидактика и качество образования: обеспечение новых стандартов»- сертификат.
2
![]()
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
![]()
4
![]()
5
![]()
6
![]()
7
![]()
8
![]()
9
![]()
10
![]()
11
![]()
12
![]()
13
![]()
14
![]()
15
![]()
16
![]()
17
![Результаты качества образования 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год...]()
Результаты качества образования 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год % успеваемости 99,8 % 100 % 100 % % качества 30 % 31 % 33,4 %
18
![Анализ ЗУН по ступеням учебно-воспитательного процесса]()
Анализ ЗУН по ступеням учебно-воспитательного процесса
19
![Качество к/р в выпускных 4-х классах]()
Качество к/р в выпускных 4-х классах
20
![Краевые контрольные работы (4 классы), средний рейтинг По школе По муниципал...]()
Краевые контрольные работы (4 классы), средний рейтинг По школе По муниципалитету По краю Математика 70,25% 77,06% 75,38 % Русский язык 70,06 % 77,76 % 70,52 %
21
![Сформированность общеучебных умений в рамках блока «Работа с информацией» в 4...]()
Сформированность общеучебных умений в рамках блока «Работа с информацией» в 4 классах, 2013 учебный год
22
![Результаты обязательных экзаменов в 9-х классах ГИА]()
Результаты обязательных экзаменов в 9-х классах ГИА
23
![Результаты обязательных экзаменов ЕГЭ]()
Результаты обязательных экзаменов ЕГЭ
24
![]()
25
![]()
26
![]()
27
![Самооценка Способность понять: «это я уже умею и знаю»; « этого я не знаю, на...]()
Самооценка Способность понять: «это я уже умею и знаю», « этого я не знаю, надо узнать», « это я немного знаю, но надо ещё разобраться», Вот тогда начинается учебная самостоятельность ребёнка, переход от просто старательного ученика к постоянно совершенствующемуся, умеющему учиться
28
![Такой способ оценивания помогает: Ученику видеть своё продвижение, свои успех...]()
Такой способ оценивания помогает: Ученику видеть своё продвижение, свои успехи и пробелы в знаниях. Имеет возможность улучшить свою работу, добиться успеха. У ученика возникает потребность в улучшении своей работы по собственной инициативе. Ученик приобретает способность к действительной самостоятельности в учении.
29
![Помогает: Формировать у учащихся навык самоконтроля и самооценки. Отслеживани...]()
Помогает: Формировать у учащихся навык самоконтроля и самооценки. Отслеживание учебных действий Своевременное обнаружение ошибок в выполнении Внесение необходимых корректив Даёт возможность самому определить качество и успешность своего продвижения
30
![Позволяет ученику: Поверить в себя, в свои силы Закрепить уверенность в свои...]()
Позволяет ученику: Поверить в себя, в свои силы Закрепить уверенность в свои возможности Уверенность в успехе Усиливает интерес к учению Страсть к познанию
31
![Позволяет учителю: Выявить определённый результат в предметных знаниях и умен...]()
Позволяет учителю: Выявить определённый результат в предметных знаниях и умениях, Наглядно увидеть процесс формирования этого предметного знания у учащихся и обеспечить целенаправленную и своевременную коррекцию, (Что конкретно он не усвоил, чему не научился? Над чем дальше работать?)