Использование базовых методик и их влияние на образовательные результаты.

Программа закрытия базовой площадки «Мониторинг развития умений коммуникации обучающихся» Выступление на круглом столе. 2013-2014 год Участие в 3-ей Всероссийской конференции «Современная дидактика и качество образования: обеспечение новых стандартов»- сертификат.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Результаты качества образования 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год % успеваемости 99,8 % 100 % 100 % % качества 30 % 31 % 33,4 %

Анализ ЗУН по ступеням учебно-воспитательного процесса

Качество к/р в выпускных 4-х классах

Краевые контрольные работы (4 классы), средний рейтинг По школе По муниципалитету По краю Математика 70,25% 77,06% 75,38 % Русский язык 70,06 % 77,76 % 70,52 %

Сформированность общеучебных умений в рамках блока «Работа с информацией» в 4 классах, 2013 учебный год

Результаты обязательных экзаменов в 9-х классах ГИА

Результаты обязательных экзаменов ЕГЭ

Самооценка Способность понять: «это я уже умею и знаю», « этого я не знаю, надо узнать», « это я немного знаю, но надо ещё разобраться», Вот тогда начинается учебная самостоятельность ребёнка, переход от просто старательного ученика к постоянно совершенствующемуся, умеющему учиться

Такой способ оценивания помогает: Ученику видеть своё продвижение, свои успехи и пробелы в знаниях. Имеет возможность улучшить свою работу, добиться успеха. У ученика возникает потребность в улучшении своей работы по собственной инициативе. Ученик приобретает способность к действительной самостоятельности в учении.

Помогает: Формировать у учащихся навык самоконтроля и самооценки. Отслеживание учебных действий Своевременное обнаружение ошибок в выполнении Внесение необходимых корректив Даёт возможность самому определить качество и успешность своего продвижения

Позволяет ученику: Поверить в себя, в свои силы Закрепить уверенность в свои возможности Уверенность в успехе Усиливает интерес к учению Страсть к познанию

Позволяет учителю: Выявить определённый результат в предметных знаниях и умениях, Наглядно увидеть процесс формирования этого предметного знания у учащихся и обеспечить целенаправленную и своевременную коррекцию, (Что конкретно он не усвоил, чему не научился? Над чем дальше работать?)