Презентация Работаем над сочинением 15.3 (БЕСТАКТНОСТЬ)

Работаем над сочинением 15.3 (бестактность) Учитель русского языка и литературы МБОУ Тарасово-Меловской СОШ Чайкина Л.И.

Текст для работы

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

(1)Когда он утром подошёл к столу, то увидал огромный букет мимозы. (2)Они были такие хрупкие, такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! (3)— Это папа подарил мне, — сказала мама. (4)— Ведь сегодня Восьмое марта. (5)Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Вчера вечером помнил, даже ночью вспомнил, а сейчас вдруг забыл. (7)Он побежал к себе в комнату, схватил портфель и вытащил открытку. (8)Там было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта! (9)Обещаю расти умным и всегда тебя слушаться». (10)Он вручил ей открытку, а сам стоял рядом и ждал. (11)Мама прочитала открытку в одну секунду. (12)Взрослые так быстро читают — даже неинтересно! (13)А когда он уже уходил в школу, мама вдруг сказала ему: (14)— Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой. (15)Лена Попова была его соседкой по парте. (16)— Зачем? — хмуро спросил он. (17)— А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам. (18)Ему очень не хотелось тащить эти мимозы, но мама просила, и расстраивать её тоже не хотелось, поэтому он взял три веточки мимозы и пошёл в школу. (19)По дороге ему казалось, что все на него оглядываются, но у самой школы ему повезло. (20)Он встретил Лену Попову, подбежал к ней, протянул мимозу и сказал: — Это тебе. (21)— Мне? (22)Ой, как красиво! (23)Большое спасибо! (24)Она готова была растроганно благодарить его ещё час, но он развернулся и убежал. (25)А на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам.

(26)Он был единственный, кто это сделал, и теперь только перед Леной Поповой лежали лимонные веточки свежесрезанной мимозы. (27)— Откуда у тебя цветы? — спросила учительница. (28)— Это мне Витя подарил, — радостно сказала Лена. (29)Все сразу зашушукались и посмотрели на Витю, а Витя низко опустил голову. (30)— Вот как! — сказала учительница. (31)— Ты оберни концы цветочных веток в мокрую тряпочку или бумагу, тогда они у тебя не завянут. (32)А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя чувствовал уже недоброе, они вдруг закричали: (33)— Тили, тили-тесто, жених и невеста! (34)Витька водится с девчонками! (35)Ребята засмеялись и стали показывать на него пальцами. (36)А тут проходили мимо старшие ребята и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених. (37)Он еле досидел до конца уроков и, как только прозвенел звонок, со всех ног полетел домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду. (38)Он забарабанил изо всех сил по двери и, когда мама открыла ему, закричал: (39)— Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя! — он почти плакал. (40)Вбежал в комнату, схватил мимозы и бросил их на пол. (41)— Ненавижу эти цветы, ненавижу! (42)Он стал топтать их ногами, и желтые, нежные цветочки лопались под грубой подмёткой его ботинок. (43)— Это мне подарил папа, — сказала мама. (44)— Забота — это действие. (45)А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. (46)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные... (47)Это ведь были первые мимозы в её жизни... (По В. Железникову)

15.3 Как Вы понимаете значение слова БЕСТАКТНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое бестактность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Даем толкование слова Бестактность – вопрос, замечание, мысль, находящиеся в данной речевой ситуации за рамками приличия, без заботы о чуткости по отношению к партнеру по общению (сознательно или бессознательно). Культура речевого общения. - 2010 Бестактность нравственно-этическое качество личности, выражающееся в склонности человека нарушать нормы общения, принятые в обществе, и создавать партнерам затруднительные нравственные ситуации. Безрукова В.С. Основы духовной культуры. - 2000 БЕСТА́КТНЫЙ, -ая, -ое, -тен, -тна. Лишённый такта, чуткости, чувства приличия. Б. человек. Б. вопрос. Бестактно (нареч.) вести себя. Ожегов

Работаем со словом Синонимы неблаговоспитанный, неловкий, неприличный, осторожный, нетактичный, некорректный, неделикатный, неполитичный Антонимы тактичный, корректный Какой бывает бестактность? Вопиющей, чудовищной, ужасной, грубой, непростительной, очередной, случайной, ужасающей, страшной, маленькой, недопустимой. Продолжите ряд определений Что может бестактность? Бесить, поразить, заставить разозлить, нарастать покоробить, задеть,наполнить , возмутить, совершить испортить,

«Бестактность – это неумение выбрать подходящий момент, причиняющее неприятность людям, с которыми общаешься…» Древнегреческий ученый Теофраст  «…Хорошее воспитание не в том, что не прольешь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой». А. П. Чехов Такт - это неписанное соглашение не замечать чужих ошибок и не заниматься их исправлением. То есть жалкий компромисс. Эрих Мария Ремарк

Формулируем тезис Тезис (сформулированный ответ на поставленный вопрос, истолкование предложенного в задании слова, утверждение, доказываемое в рассуждении). … - это … На мой взгляд (я думаю, мне кажется), … - это … … человеком можно назвать того, кто … … человек – это тот, кто … .., как мне кажется, похож(-а, -е) на …

Переходные конструкции от формулировки и комментария к аргументации Конструкции вопросительного характера типа Какие аргументы, подтверждающие эту мысль, можно привести? Обратимся к тексту (указать автора текста)…. Конструкции побудительного характера типа Докажем это, обратившись к примерам из текста (указать автора текста)….

2. Основная часть. Аргументация 1) Пример – аргумент из текста. Так, в тексте (указать автора)… Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению (номер) текста. Предложение (номер) подтверждает мысль о том, что… Эту мысль легко доказать, обратившись к предложению (номер) текста (указать автора). Например, анализируя поведение (речь, поступки) героя данного текста, можно увидеть, что …

2. Основная часть. Аргументация 2) Пример – аргумент из жизненного опыта. Немало примеров проявления … мы видим и в нашей жизни. Например, … В художественной (музыкальной) школе нам рассказывали подобную историю о… Я вспоминаю похожий случай из своего детства… Кроме этого, ещё одним доказательством справедливости моего утверждения может служить такой пример из учебника (обществознания, истории, физики, биологии, географии, литературы): …

Заключение к сочинению Вывод (заключение, сделанное на основе аргументов и связанное с тезисом). Речевые сигналы: Таким образом, … Итак, … Следовательно,… Подводя итог сказанному, отмечу … Думаю, что… Очень хотелось бы, чтобы … Хочется верить, что… Обобщая сказанное, хочется отметить, что…

Самостоятельно пишем сочинение