Презентация внеурочной рабочей программы

Автор: Яланская Елена Юрьевна учитель начальных классов МБОУ гимназии № 40 города Краснодара Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар гимназия №40 Творческий проект клуба семейного чтения «Книголюбы» для учащихся 1-4 классов

Это мой класс ! За любовью детей не гонюсь, Вместе с ними творю и учусь!

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

моё желание - дать детям знания! Конечно я не смогу научить детей всему, ведь я учитель начальных классов, Но я могу научить их самостоятельно добывать знания. Точно! Добывать!

Нужно только научить детей читать и любить книги! Обо всём на свете можно прочесть, Нужно только открыть книгу. « Проанализировала работу и… Обнаружила, что современные дети не хотят и не любят читать! Тем более что в наше время, к сожалению, этот процесс занимает очень маленькое место в жизни человека. Как же привить детям любовь к чтению?

решили, вместе с родителями пойти в городскую библиотеку имени Н.В. Гоголя, которая находится рядом с нашей гимназией. И вот мы в библиотеке… Нам понравилось! Пришли снова… Нам понравилось ещё больше Осознавая значимость проблемы чтения, мною была разработана и апробирована программа по внеклассному чтению и совместно с работниками библиотеки имени Н.В. Гоголя организован клуб семейного чтения «Книголюбы»

привлекла к работе родителей и Клуб стал семейным! Залог успешной работы учителя в том, чтобы умело привлекать специалистов и родителей к участию в такого рода занятиях. Чтение – это лучшее учение в любом возрасте! Родители помогают и активно участвуют в занятиях.

«Читать – это еще ничего не значит. Что и как читать – вот суть вопроса» Пояснительная записка Основу программы клуба составляет развитие грамотного читателя и личности в целом. Ключевым моментом программы является организация процесса чтения таким образом, чтобы развивающаяся личность младшего школьника ощущала значимость данного вида деятельности, общественное признание достигнутых результатов, а в последствии испытывала потребность в самостоятельном чтении, как источнике саморазвития. Эффективность таких занятий– это путь к успеху учителя, ученика и родителя, так как они возвращают в семью забытые традиции семейного чтения, способствуют расширению кругозора, словарного запаса, что в дальнейшем облегчает учебный процесс. Особенность учеников начальной школы – это быстрая утомляемость, поэтому программа включает разные виды и формы работы (игровые, творческие, исследовательские: презентация, экскурсия, прослушивание аудиоматериалов, проект, выставка, викторина, КВН, конкурс иллюстраций, инсценирование, сочинение, литературные праздники, встречи с творческими людьми, литературный час совместно с родителями.

Цель: создание условий для привития учащимся любви к чтению через организацию самостоятельного чтения, стимулирование потребности внеклассного чтения и значимости формирования грамотного читателя. Цель реализуется через решение следующих задач: формировать читательское самосознание учащихся, основ читательской культуры семьи, стимулировать внеклассное чтение учащихся, побуждать их к активному диалогу друг с другом, учителями, родителями, умению работать в группе, воспитывать и развивать нравственные качества человека через любовь к литературе,

Общая характеристика Программа внеклассного чтения является дополнением к основному курсу литературного чтения, логическим продолжением разговора, начатого на уроке. Подбор произведений для самостоятельного чтения позволит глубже исследовать языковые особенности слова, способствует развитию у учащихся познавательного интереса, проникая в мастерскую авторов художественного текста. Отбор литературных текстов осуществляется на основе следующих принципов: ориентация на читательские интересы ребенка, разнообразие тематики и жанров литературных текстов, разнообразие круга авторов. Тексты, изучаемые на занятиях по внеклассному чтению расширяют и дополняют материал уроков литературного чтения. Для создания благоприятных условий на уроке и развития творческого потенциала учителю предоставляется возмож­ность самостоятельно создавать варианты планирования работы с детской книгой. Учитель выводит детей за рамки круга чтения, знакомит с новыми авторами Место занятия в учебном плане Программа клуба «Книга в семье» составлена для учащихся 1-4 классов. Занятия по данной программе проводятся во внеурочное время один раз в неделю и каждую четвёртую неделю месяца в городской библиотеке. В 1 классе - 33 ч. (1 ч в неделю, 33 учебные недели) Во 2—3 классах - по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели) В 4 классе – 17 ч. (1 ч в две недели, 34 учебные недели)

«Книга - друг человека, а друзей надо уметь выбирать» Содержание Важнейшим принципом, определяющим содержание программы, является принцип художественной значимости изучаемого произведения. К изучению представлены классические произведения мировой детской литературы, входящие в федеральный перечень «100 книг» народов Российской Федерации, которые каждый образованный человек должен знать с детства. Литературные произведения подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей, способные заинтересовать их, побудить к организации собственной творческой деятельности на основе прочитанного материала. Отбор литературных текстов осуществляется на основе следующих принципов: ориентация на читательские интересы ребенка, разнообразие тематики и жанров литературных текстов, разнообразие круга авторов. Тексты, изучаемые на занятиях по внеклассному чтению расширяют и дополняют материал уроков литературного чтения. Каждый урок вне­классного чтения обеспечивает младшим школьникам знаком­ство с широким кругом детского чтения от устного народного творчества — загадок, песенок, сказок — до стихотворений, рас­сказов, повестей русских и зарубежных писателей.

На занятиях внеклассного чтения в I классе закладываются основы читательского кругозора по широкой тематике, а также умение ориентироваться в детских книгах. Наши публичные выступления

Во II классе учащиеся знакомятся с книгами из современной детской ли­тературы, художественными произведениями по всем темам дет­ского чтения. Занятия имеют практическую направленность. Встречаемся с известными людьми Кубани

Учащиеся III класса читают произведения детской художест­венной литературы — современной, русской классической и зарубежной. Получают представления о детской периодике, о книгах-справочниках. Особое место отводится литера­туре родного края. Вовлекаю ребят в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они учатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли. Проекты: «Книга в семье» , «Ленинград – город живых»

Программный материал IV класса насыщен приключенческой литературой, со­циально-бытовыми и историческими повестями, справочной литературой. Учитель направляет чтение детей в русло их личных интересов. Наиболее интересными являются проектная деятельность, читательская конференция или презентация достижений читателя. При подготовке этих мероприятий учащиеся могут организовываться в творческие группы, каждая из которых выбирает, что будет представлять и как. Итоговый этап предполагает приглашение гостей на литературные праздники- библиотекарей, администрации школы, учителей, родителей, учащихся. Необходимо продумать награждение и поощрение лучших читателей и семей дипломами, грамотами, благодарностями.

Наши Литературные праздники

Результаты работы: - организована работа семейного клуба чтения, - увеличилось количество учащихся посещающих не только школьную библиотеку, но и другие библиотеки города, - у слабо-читающих детей развился интерес к самостоятельному чтению, - активно участвуем в проектной деятельности, формируется навык поиска информации из разных источников, - ребята стали более уверенными в себе, сплочёнными, научились работать в группе, выступать публично, - заняли призовое место на окружном конкурсе «Что?Где?Когда?»

«Семья, которая дружит с книгой, имеет будущее, имеет душу» Книга – ценность поколений, Книга – мудрости печать. Что ж, наверное, от лени Стали меньше мы читать. Но такое происходит  Не всегда и не везде. Чтение в потребность входит, Например, в моей семье. Каждый книгу выбирает Ту, что сердце позовет. Скучно нам и не бывает,  Скука здесь не проживет. Вся семья моя читает Это все не просто так. Книга душу согревает. Вот, что точно не пустяк. Здесь должен быть конец, но……всё только начинается! Спасибо за внимание!

Рекомендуемая литература Диагностика учебной успешности в начальной школе/ Под редакцией П.Г.Нежнова, И.Д.Фрумина, Б.И.Хасана, Б.Д.Эльконина. - М.: Открытый институт Развивающее образование, 2009 Внеклассное чтение / худож: Черноглазов В. - М.: Самовар, 2006. (Школьная б-ка). - Содерж. авт.: Тургенев И., Твен М., Чехов А., Куприн А., Андреев Л., Лондон Д., Толстой А., Казаков Ю. Методика обучения чтению: Учебно-метод. пособие /Сост.: Сальникова Т.П. - М.: Сфера, 2001. Белоногая В. Вместе читаем, играем, создаем: опыт взаимодействия с ребенком в процессе обучения чтению: [педагог делится опытом обучения чтению ребенка 6-7 лет] // Семейное чтение. - 2008. Молдавская К. Мы выбираем: [алгоритм выбора книг для детей от критика детской литературы] // Что читать? – 2009. Родничок: Книга для внеклассного чтения во 2, 3, 4 классе. - 2-е изд. - Тула: Арктоус, 1996 – 1997, Семяновская А.П. Библиотечные уроки в начальной школе: 2011. Тимофеева, И.Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти: Энциклопедия для родителей по руководству детским чтением. - СПб: Изд-во РНБ, 2000.