7
  • Презентации
  • Урок развития речи (подготовка к ЕГЭ задание С)

Урок развития речи (подготовка к ЕГЭ задание С)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Урок развития речи (подготовка к ЕГЭ задание С)
Урок развития речи (подготовка к ЕГЭ задание С)
2
Цель урока: Создание оригинального текста с опорой на отрывок из сборника В....
Цель урока: Создание оригинального текста с опорой на отрывок из сборника В. П. Астафьева «Затеси» «Вкус талого снега»
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Алгоритм написания сочинения-рассуждения 1.  Выявления темы текста 2.  Формул...
Алгоритм написания сочинения-рассуждения 1.  Выявления темы текста 2.  Формулировка проблемы, комментарии к тексту 3.  Выявление позиции автора, аргументация его точки зрения (не менее трех аргументов) 4.  Собственное мнение по данной проблеме (теме) 5.  Выводы
4
Разминка Что такое сочинение-рассуждение? Из каких частей всегда состоит сочи...
Разминка Что такое сочинение-рассуждение? Из каких частей всегда состоит сочинение-рассуждение? Что такое тезис? Сколько доказательств должно быть в рассуждении?
5
Не путайте доказательства с иллюстрациями! Доказательства – это ответ на воп...
Не путайте доказательства с иллюстрациями! Доказательства – это ответ на вопрос: ПОЧЕМУ?
6
Источники доказательств Личный опыт Материалы СМИ Художественная литература
Источники доказательств Личный опыт Материалы СМИ Художественная литература
7
Отрывок текста из сборника В. Астафьева «Затеси» «Вкус талого снега»
Отрывок текста из сборника В. Астафьева «Затеси» «Вкус талого снега»
8
ВКУС ТАЛОГО СНЕГА (1)Лет уже тому... много лет, кажется, век назад, сидел я...
ВКУС ТАЛОГО СНЕГА (1)Лет уже тому... много лет, кажется, век назад, сидел я на склоне Урала, на старых вырубках с ружьем среди пеньев и кореньев, слушал и не мог наслушаться весеннего разгульного хора птиц, от которого кача­лось небо. (2)3емля и все на ней замерли, не шевелились, веточкой единой не качали, дивясь тому чуду, тому празднику, которому сама же она и была творцом. (З)Утро пролетело, туманы осели, солнце поднялось высоко, но птицы всё не унимались, и меж пеньев, кореньев и кустов всё шипели, всё уркали и воинственно подпрыгивали распетушившиеся косачи. (4)Поднявшись из засидки, я тут же подрубленно осел - занемели ноги. (5)Много я часов просидел, от темнозори до солнца, и не заме­тил времени. (6)И только сделал я шаг, из-под ног моих, затрещав кры­льями, черной бомбой катнулся косач, ткнулся в одинокую березу и вытаращился на меня. (7)Я выстрелил. (8)Косач, ударяясь о ветви, клубя перо, покатился вниз, захлопался под березой, и только протянул я руку, чтобы взять птицу, как услышал над головой мелкую сыпь и щелчки дождя. (9)Я поднял голову — небо было чисто, солнечно, однако в лицо мне, сгуща­ясь, падали и падали капли. (10)Облизнувшись, я почувствовал вкус талого снега, слабенькую, нежную сладь на губах и понял — это сок, березовый сок. (11)Падая вниз, косач выбил из пазухи березы, оторвал от ствола ветку, да и дробью пробило белую кору, и дерево тут же заплакало, зача­стило слезами, будто нутром и кожей предчувствовало, что следующей весной с самолетом обсыплют порошком эти бесконечные вырубки, эту землю, на которой природе почти удалось залечить раны и наро­жать зверюшек, птиц и разной живности. (12)Сам охотник будет идти в полуубитых молодых зарослях по щи­колотки в пере и плакать, слыша, как хрустят под сапогами хрупкие косточки, и со смятением в сердце думать о будущем. (13)Брызнет ли березовый сок в лицо детишкам нашим и внукам? (14) Почувствуют ли они пенную сладость талого чистого снега на губах? (15)Услышат ли пенье птиц, да такое, что от него даже качается небо и забывается хмель­ная земля, ошалелая от вешнего удальства и разгула?.. (По В. Астафьеву)
9
Тема текста ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Тема текста ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
10
Что такое проблема? Это вопрос, который решает автор
Что такое проблема? Это вопрос, который решает автор
11
Типы проблем Идеологическая Общественная Политическая Социальная Философская...
Типы проблем Идеологическая Общественная Политическая Социальная Философская Нравственная Морально-этическая Экологическая Психологическая
12
Какой тип проблемы в данном тексте? ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
Какой тип проблемы в данном тексте? ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
13
Круг проблем проблема охраны природы; проблема ответственности человека перед...
Круг проблем проблема охраны природы, проблема ответственности человека перед будущими поколениями.
14
Какова в этом тексте позиция автора? 1) то, что создано природой – величайшее...
Какова в этом тексте позиция автора? 1) то, что создано природой – величайшее чудо, 2) нельзя по-варварски относиться к природе, 3) мы в ответе перед будущими поколениями за сохранение всего живого на земле.
15
Проблема-вопрос Позиция автора то, что создано природой – величайшее чудо; (2...
Проблема-вопрос Позиция автора то, что создано природой – величайшее чудо, (2)3емля и все на ней замерли, не шевелились, веточкой единой не качали, дивясь тому чуду, тому празднику, которому сама же она и была творцом.
16
Проблема-вопрос Позиция автора нельзя по-варварски относиться к природе; (11)...
Проблема-вопрос Позиция автора нельзя по-варварски относиться к природе, (11)Падая вниз, косач выбил из пазухи березы, оторвал от ствола ветку, да и дробью пробило белую кору, и дерево тут же заплакало, зача­стило слезами, будто нутром и кожей предчувствовало, что следующей весной с самолетом обсыплют порошком эти бесконечные вырубки, эту землю, на которой природе почти удалось залечить раны и наро­жать зверюшек, птиц и разной живности.
17
Проблема-вопрос Позиция автора мы в ответе перед будущими поколениями за сох...
Проблема-вопрос Позиция автора мы в ответе перед будущими поколениями за сохранение всего живого на земле (12)Сам охотник будет идти в полуубитых молодых зарослях по щи­колотки в пере и плакать, слыша, как хрустят под сапогами хрупкие косточки, и со смятением в сердце думать о будущем. (13)Брызнет ли березовый сок в лицо детишкам нашим и внукам? (14) Почувствуют ли они пенную сладость талого чистого снега на губах? (15)Услышат ли пенье птиц, да такое, что от него даже качается небо и забывается хмель­ная земля, ошалелая от вешнего удальства и разгула?..
18
ЗАПОМНИТЕ Писать надо только по одной проблеме! И позиция автора должна быть...
ЗАПОМНИТЕ Писать надо только по одной проблеме! И позиция автора должна быть только по этой проблеме!
19
Как вы относитесь к мнению автора? Я полностью согласен с автором... Конечно,...
Как вы относитесь к мнению автора? Я полностью согласен с автором... Конечно, автор прав, утверждая, что... Как и автор, я убежден, что... Мне созвучна мысль автора о... Безусловно, нельзя не признать правоту автора...
20
Какие аргументы приведете в доказательство своей позиции? Личный опыт и матер...
Какие аргументы приведете в доказательство своей позиции? Личный опыт и материалы СМИ Художественная литература Природный парк Волго-Ахтубинская пойма Б. Екимов «Охота на хозяина» Н. Терехов «Живые каски»
21
Указом президента РФ В. В. Путиным 2013 год был объявлен Годом охраны окружаю...
Указом президента РФ В. В. Путиным 2013 год был объявлен Годом охраны окружающей среды
22
Комментарий к проблеме Это пояснения, разъяснения, как бы расшифровка. Коммен...
Комментарий к проблеме Это пояснения, разъяснения, как бы расшифровка. Комментарий от простого пересказа текста отличается тем, что в пересказе вы говорите, что делают герои, а в комментарии, что делает автор. Важно поразмышлять над некоторыми вопросами, связанными с прочитанным текстом.
23
В комментарии вы должны ответить на такие вопросы: Какова степень актуальност...
В комментарии вы должны ответить на такие вопросы: Какова степень актуальности текста? К какой категории относится эта проблема. Как автор текста подходит к решению данной проблемы? Насколько освещена эта проблема в литературе (публицистике), кто из авторов касался ее. Как автор подошел к своей задаче? Как автор рассказывает о ситуации, на чем заостряет внимание? Какова точка видения писателя, если это художественный текст? Что автор подчеркивает? Что из этого следует? К каким выводам он подводит читателя?
24
Выводы: сформулировали проблемы; выявили позиции автора по поставленным пробл...
Выводы: сформулировали проблемы, выявили позиции автора по поставленным проблемам, подобрали аргументы, прокомментировали проблемы.
25
Домашнее задание Написать сочинение-рассуждение по данному тексту, используя...
Домашнее задание Написать сочинение-рассуждение по данному тексту, используя материалы урока и опираясь на клише.
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию