Сложное предложение 9 класс

МОУ «Большовская основная общеобразовательная школа имени М.Д.чубарых» Подготовила учитель русского языка Соболева Анна Петровна

Понятие о сложном предложении Тема урока

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задачи: Образовательная: формирование у обучающихся общего представления о сложном предложении как синтаксической единице, совершенствование орфографической и пунктуационной зоркости обучающихся, Развивающая: развитие познавательных процессов у обучающихся, формирование знаний, умений, необходимых при выполнении творческого задания, развитие творческих способностей обучающихся, Воспитательная: формирование уважительного отношения обучающихся к русскому языку. Цель: повторение и углубление сведений о сложном предложении

Язык - это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры, поэтому, то изучение и сбережение русского языка является непраздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью. (А.Куприн) Психологический настрой

Следующий этап нашей работы традиционен, он связан с подготовкой к ГИА. Я предлагаю вам поработать самостоятельно и выполнить задания формата ГИА: Вариант 3 (В-1,В-2,В-3) Подготовка к ГИА

В-1- сначала В-2 – рыбачьи челноки В-3 – приходилось бегать Проверьте себя

Определите схему простого и сложного предложения. 1. [O, O и O]. 2.[ ̲ ͇ ̳ ], и [ ͇ ]. Объясните, как вы определили, проверьте себя на странице 28 учебника, прочитайте, что нового вы для себя узнали? Изучение нового материала

О пользе знаков препинания Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений. Искал фразу попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.  Потом он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.  Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы. Никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни происходили — в космосе, на Земле или даже в собственной квартире. Еще через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки.  К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной идеи, он все время кого-нибудь цитировал — так он совсем разучился мыслить и дошел до точки.   Берегите знаки препинания! Какова основная мысль данного текста? Составьте сложное предложение, являющееся ответом на данный вопрос. . Творческое задание

Запишите предложения, составьте схемы предложений со знаками предложения. ( работа в парах) А) Ближний лес затихает, и в нём Показались повсюду просветы, И красив он в уборе своём , Золотистой листвою одетый. Б) Тёмный лес стоял стеной и прислушивался, как трещат от мороза деревья. В) Занималась заря, от воды поднимался густой туман. Закрепление

1) [ ̲ ͇ ̳ ], и [ ͇ ̲ ], и [ ͇ ̲ ]. 2) [ ̲ ͇ ̳ и ͇ ̳ ],как [ ͇ ̲ ]. 3) [ ͇ ̳ ̲ ], [ ͇ ̲ ]. Проверь себя

1.Упр.47- карандашом. 2.Схемы СП начертить в тетради. Домашнее задание:

Закончите, пожалуйста, предложения. На уроке я научился(сь)… Мне было …. Я могу … . Рефлексия

Спасибо всем за урок